Ofrece información sobre una gran cantidad de apps, divididas por ciclos escolares 

El mundo de las aplicaciones educativas es enorme y está en continuo crecimiento. ¿Lo bueno? Hay un universo entero de apps para aplicar en el ámbito de la Educación. ¿Lo malo? Que es difícil conocerlas todas y elegir la que mejor se adapta a nuestras necesidades o a las de nuestros hijos o alumnos.

Pero no te preocupes. Para ayudarte a realizar esa selección está Eduapps . Se trata de un portal en el que se organizan las innumerables aplicaciones educativas según varios criterios. Así, se pueden ver directamente las apps existente para Infantil, primaria, Secundaria, Bachillerato, para profesores, etc. Dentro cada etapa, además, las diferentes apps se organizan en torno a cursos o ciclos. De este modo, es mucho más sencillo encontrar una app adecuada para tu hijo o alumnos.

Eduapps nace de un blog creado por Raúl Santiago y Alicia Díez a finales del año 2010. Ese primer blog se constituía como un espacio informativo donde se ofrecía una descripción y valoración de aplicaciones educativas que ellos mismo probaban y que quería compartir con otros profesionales de la Educación.

Tras ese primer momento, el blog se convierte en una página web en la que, además de etiquetas, se incluye un motor de búsqueda y un sistema de valoración por rúbrica, con lo que la información pasa a ser aún más fiable.

Un tercer paso en Eduapps dota al portal de más información, ya que se ofrece al usuario qué elementos del currículo son los que la aplicación trabaja, con la esperanza de que muchos docentes y familias puedan acceder a la información que necesitan optimizando su tiempo y esfuerzo. Colaboran en la parte de análisis de aplicaciones Chema Rodríguez, Leoncio Venteo y José Anastasio Martínez.

VIA: http://www.chaval.es

Etapas de desarrollo: Adolescencia

20lht-adolescenciaSoy adolescente.

Todo esto que te pasa es normal.

  • Estoy entre la niñez y la edad adulta, descubriendo quién soy y cómo encajo en el mundo. Estoy entrando en mi propia etapa de separación de mis padres y de la familia.
  • La imagen de mi cuerpo está cambiando conforme crezco y me desarrollo. Mi dieta y mi salud contribuyen a la forma cómo me siento acerca de mí mismo(a), pero también lo hacen las actitudes sociales.
  • Todavía estoy tratando de entender lo que es bueno y lo que es malo. Ultimadamente, estableceré mi propio sistema de convicciones. Pero de momento, todavía estoy tratando de entender los puntos de vista de mis amigos y los de mis padres.
  • Puede ser que le dé más importancia a mi apariencia. Es posible que mis amigos influyan en mi ropa y mi estilo.
  • Aún estoy aprendiendo a lidiar con mis enfados.
  • Estoy pensando en el futuro y en lo que voy a hacer, pero es probable que aún no haya tomado una decisión.
  • Tiendo a tener muchos amigos. A menudo nos gusta hacer muchas cosas iguales.
  • Como muchos de mis amigos(as), puede ser que ya tenga novio(a), lo cual me da la oportunidad de experimentar y aprender.
  • Tiendo a estar conciente de la forma cómo difiero de otras personas, aunque puede ser que aún lo haya aceptado totalmente.
  • Puede ser que piense bastante acerca de la clase de mundo en el que quisiera vivir. Estoy aprendiendo a cómo trabajar con los demás para alcanzar las metas que compartimos.

Fuente: http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/milestones-teens.html

Hoy 20 de Noviembre se celebra el Día Universal de los Niños y las niñas, y queremos que nos cuentes que vas a hacer para celebrarlo, ¿haces algo especial en clase ese día?, ¿estás preparando algún trabajo sobre los derechos de las niñas y los niños?, ¿vas a poner face de punta enblanco para la fiesta?.

El 20 de noviembre se conmemora la fecha en que la Asamblea General aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989. Por ello, el 20 de noviembre ha pasado a ser el Día Universal de los Niños y las Niñas.

Para tener una visión distinta de los derechos de la infancia o para conseguir un PDF con los artículos de la convención te recomendamos la página que sobre el tema pone a tu disposición UNICEF:

http://www.unicef.es/conocetusderechos/index.html

Via: micueva

¿Cómo se construye una relación de amistad en la infancia?

Soñar con amigos

La relación de amistad es un largo camino que se inicia en los primeros años de la infancia.

Se ejercita, se juega y se practica en casa con los hermanos. Sí, los hermanos brindan la oportunidad de intercambiar, socializar y practicar lo que luego desarrollarán fuera de casa

En el caso de la amistad, se trata de un aprendizaje con varias aristas. De hecho, estamos hablando de un procedimiento complejo. No se puede ser amigo a la fuerza. Es una relación que se construye.

Y los primeros cimientos los sientan las afinidades. Los chicos comienzan a compartir experiencias y espacios que les permiten encontrar cosas en común.

Pero como no todo es de color rosa, en ese intercambio surgen sentimientos como la competencia, los celos y la rivalidad, aunque también la alegría de compartir, las ganas de estar con los demás y el placer de hacer cosas que le guste al otro o a otros. Sí. Aquí entra en juego otro aspecto de la amistad que consiste en poder aceptar a un amigo de otros amigos. No hay que olvidar que un amigo no es propiedad de nadie.
La amistad se comparte.

Algunos niños no toleran que su mejor amigo tenga otros amigos y estos sentimientos son necesarios de elaborar y trabajar para que no se produzca sufrimiento, enojo o retraimiento.

Poder aceptar que la amistad es un don y un bien que todos podemos disfrutar y compartir nos hace iguales. Aunque luego cada niño tendrá más ganas o no de realizar determinadas actividades con un amigo determinado o con otro.

Hay muchos tipos de amistad relacionados con el momento en el que nos encontramos o vivimos. Así, tenemos a los amigos de las vacaciones, a los del colegio, a los del trabajo, a los del club, a los de la plaza, etc. En definitiva, amigos de la vida.

Dicho todo esto, debemos tener en cuenta lo siguiente:
– Las relaciones de amistad nacen de intercambios a veces ocasionales que luego se repiten y profundizan. En estas relaciones dos o más personas reciben y dan afecto, expresan sus valores, sus emociones y experiencias conjuntas.
– La amistad es un vínculo de ida y vuelta, lo que significa que ambas partes reciben y ofrecen desinteresadamente su tiempo y dedicación hacia el otro.
– Una verdadera amistad consiste en estar cerca y disponible cuando nuestro amigo nos necesita.
– La amistad te permite decirle a tus amigos lo que pensamos de ellos sin ofenderlos. Lo único que buscamos es ayudarlos cuando nos piden su opinión.
– La amistad se apoya en la honestidad y en la sinceridad.
– A la hora de forjar una buena amistad debemos ser cuidadosos con las palabras que pronunciamos y respetuosos con los silencios cuando el otro no quiere hablar.
– La amistad se basa en el afecto por el otro
– La amistad se basa en la confianza en el otro.
– La amistad como lazo social nos ayuda a ser más solidarios, ya que habitualmente nos permite ponernos en el lugar del otro.
– La amistad es como un colchón emocional que permite acercarnos a nuestros amigos si lo necesitan a pesar de no estar cerca de ellos. Este sentimiento eleva la autoestima.
– Tener amigos y saber que contamos con ellos nos hace sentirnos importantes. También sentimos que la otra persona es importante para nosotros.
-Tener amigos ejercita la capacidad de comprender los sucesos que surgen a nuestro alrededor.

Los diferentes tipos de amistad están basados en:
– La confianza mutua
– La comunicación y contención
– La sinceridad sin temor a no ser aceptado
– El respeto
– Y el comportamiento de “ida y vuelta”.

La amistad no es un vínculo estable. Puede haber momentos de mayor o menor encuentro y es indispensable ayudar a los niños a tolerar estos altibajos sin sentirse personalmente afectados.
Al no tratarse de un sentimiento estático y neutro, la amistad también está teñida de actitudes que no siempre le gustan al amigo y que en casa “los hermanos suelen perdonar o tolerar”.

Cuando esto sucede es importante hablarlo abiertamente para poder aclarar lo que a uno le gusta y no le gusta del otro.

Además, la amistad también es una especie de hermandad elegida. Dicho de otra manera, los lazos de amor se construyen en base a una historia compartida y decidida por ambas partes sin que interfiera el factor genético. Es decir, sin la “obligación” de quererse. Por esta razón, es necesario cuidarla y alimentarla.

Y si se produce un distanciamiento debido a alguna situación de conflicto es necesario hablarlo. No hay que dejar de lado lo que se siente, sino que hay que expresarlo sin el temor a ser rechazado.
Contar con el apoyo de un amigo que te escucha y entiende es muy importante en la vida de las personas, por lo que sentir que no es necesario hacer o decir lo que el otro quiere escuchar por temor a perderlo resulta fundamental.

Es muy gratificante que los niños aprendan desde muy pequeños a encontrarse con los demás, a descubrir intereses comunes y a compartir valores que les une a pesar de las diferencias.
Como padres y como adultos debemos favorecer y propiciar los vínculos entre los niños desde que son muy pequeños. Sin duda alguna, vale la pena trabajar en ello.

Lic. Alejandra Libenson
Psicóloga y psicopedagoga
Especialista en educación, crianza e infancia
Autora del libro “Criando hijos, creando personas”

Crean una serie de animación para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre jóvenes 

Noa y Max son dos hermanos que se han quedado atrapados en Electronia, el videojuego más conocido de todos los tiempos. Tendrán que emplear todos sus conocimientos sobre ciencia y tecnología para volver a su hogar y para evitar que Lord Tek, el malvado dictador de Electronia, los atrape.

Bajo esta premisa se desarrolla ‘Noa y Max, atrapados en Electronia’ , una nueva serie de animación creada por la consultora multinacional Everis y la Universidad Pompeu Fabra (UPF) que nace con el objetivo de fomentar las vocaciones científico-tecnológicas entre los jóvenes de 10 a 14 años.

La serie nace del interés de Everis y la Universidad Pompeu Fabra por el fomento de las vocaciones científico-tecnológicas y el talento innovador entre los estudiantes, así como del estudio realizado por Everis donde se revela que la mayoría de los alumnos (entre un 45% y un 51%) no se ve capaz de cursar estudios relacionados con la ciencia y la tecnología, ya que los ven demasiado difíciles. El estudio también indica que las chicas se sienten menos atraídas por la tecnología que los chicos. Se trata de estereotipos que se intentan cambiar para el fomento de la empleabilidad de los jóvenes.

La serie nos presenta a Max, un fan de los videojuegos y amante del skateboard y a Noa, su hermana mayor y apasionada de la música. De repente, los dos hermanos son absorbidos por el sistema de Electronia y quedan atrapados dentro de su interfaz. Allí descubren que sólo pueden regresar al mundo real si vencen a Lord Tek, el malvado dictador de Electronia, que ha cambiado las normas del juego para que nadie pueda ganarle.

Electronia se convertirá entonces en un escenario virtual lleno de obstáculos, donde los chicos aprenderán que la ciencia y la tecnología también pueden aplicarse al día a día para solucionar situaciones cotidianas y problemas, y que no hay que ser un genio para comprenderla.

Noa y Max tendrán que emplear sus conocimientos de ciencia y tecnología, que siempre consideraron aburridos e inútiles, para salir del videojuego. Mientras tanto, el mundo entero seguirá sus aventuras por medio del mismo juego y se convertirán en los héroes que arreglaron Electronia.

Para seguir la serie, puedes hacerlo a través de su canal de Youtube , y también mediante sus perfiles de Twitter y Facebook .

Toda la información sobre Noa y Max, concursos, blog, etc, podrás encontrarla en el portal Noamax.tv

VIA: http://www.chaval.es

¿Existe una única inteligencia?

Estimular la inteligencia emocional de los niños es un compromiso de todos

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La pregunta acerca de si un niño es inteligente o lo será en el futuro está teñida en algunas ocasiones por la idea o creencia de que cuanto más rápido se aprenden las cosas, más inteligente se es.

Se cree que el éxito y la rapidez son sinónimo del nivel de inteligencia de los niños.

Tradicionalmente se nos ha transmitido que la inteligencia era un valor relacionado con un coeficiente intelectual y con la capacidad lógica y racional de resolver problemas, dejando de lado otras cualidades igual o más importantes que afortunadamente se están empezando a tener en cuenta a la hora de evaluar a un niño.

Dicho de otra manera, se pensaba en números y resultados. No en procesos.

Con el transcurso del tiempo y la puesta en marcha de numerosas investigaciones se llegó a la conclusión de que las cualidades ligadas especialmente a los intereses propios de cada niño y a la capacidad de resolución de los problemas, así como también su base emocional y creativa, resultan fundamentales a la hora de observar los diferentes modos de ser inteligente.

Hemos escuchado frases del estilo de:
“Mira lo rápido que resolvió esto, es súper inteligente”.
“Mira que lento, todavía no ha dejado los pañales. El tuyo sí que es inteligente, tan pequeño y ya sin ellos.”
“Mi hijo es medio tonto. Todavía no aprendió a escribir. Sus compañeros son más inteligentes porque ya escriben muy bien”.

Estos comentarios de la vida cotidiana de cualquier familia guardan un trasfondo. En realidad, simbolizan una idea o creencia de lo que nosotros pensamos que es ser inteligente, transmitiéndoselo también a los niños.

Tendemos a creer que el éxito y la rapidez son sinónimo del nivel de inteligencia que poseen especialmente los niños.

Lo importante es definir en qué consiste ser inteligente.

La inteligencia es una capacidad mental compleja y personal que se construye, teniendo como objetivo la función de facilitar la tarea de elegir las mejores opciones para resolver una situación problemática que se presenta. Además, es diferente según cada persona, edad y cultura que representa.
Usar la inteligencia implica poner en juego diferentes habilidades dependiendo del área que más nos interesa. Podemos planificar o resolver de manera práctica o abstracta diversas situaciones problemáticas.

Según mi criterio, ser inteligente consiste en tener una buena comprensión y adaptación del entorno que nos rodea.

Además, ser más o menos inteligente depende de varios factores.

Uno de ellos es el genético. En definitiva, quién y cómo somos. Por lo tanto, hay tantas inteligencias como personas y a su vez no existe un único tipo de inteligencia.

Otro aspecto es la predisposición que tenemos para determinadas áreas de interés dentro del entorno familiar y social en donde nacemos y nos desarrollamos. No hay que olvidar que estamos inmersos en una cultura.

En la actualidad, tal y como plantea el psicólogo e investigador norteamericano Howard Gardner, cada persona tiene un determinado potencial que se expresa en diferentes aspectos de su desarrollo. Y es por ello que este estudioso bautizó su propia teoría como inteligencias múltiples. Gardner considera la inteligencia como “la capacidad de resolver problemas” y yo estoy totalmente de acuerdo con él, aunque agregaría algo más: la inteligencia es crear, creer y crecer poniendo en juego el conocimiento que tenemos de las cosas. Tomar de otros aquello que no sabemos, incorporarlo creativamente desde la curiosidad natural que todos tenemos al nacer y con los años vamos perdiendo. Además de confiar en nuestras propias capacidades.

La teoría de Gardner menciona diferentes clases de inteligencia que nunca se expresan solas sino que coexisten entre ellas, dejando que alguna predomine sobre las demás en determinados momentos. Dicho de otra manera, plantea el tema de las aptitudes para lograr un objetivo.

¡Qué bueno es plantear la educación y crianza de los niños desde esta perspectiva de diversidad integrando las diferencias, en lugar de clasificar al que no es como esperamos con la etiqueta de “No es inteligente”!

Antes de compartir con ustedes las definiciones de inteligencias quiero aclarar que dichas inteligencias no son entidades físicas y que por lo tanto no pueden verse y evaluarse aisladamente.

Hay múltiples formas de conocer, de percibir, de razonar, de comunicar lo que pensamos.

Algunos niños utilizan más el cuerpo, las imágenes, las palabras y los números, mientras que otros tienen inquietudes musicales o se interesan por la naturaleza.

No estamos diseñados para responder a estímulos de manera automática.

La inteligencia se divide en: inteligencia interpersonal, inteligencia intra-personal, inteligencia naturalista, inteligencia espacial, inteligencia lingüística, inteligencia musical, inteligencia corporal e inteligencia lógico matemática.

En esta ocasión me detendré en las dos primeras.
Una mamá me consultó lo siguiente:
“Me dijeron que en mi hijo predomina la inteligencia interpersonal e intrapersonal ¿Qué significa esto?”

Y he aquí la respuesta:

La inteligencia interpersonal:

Los niños que pueden hacer alarde de esta inteligencia tienen por característica relacionarse y comprender con facilidad a otras personas. Han desarrollada la capacidad de cooperación/empatía que significa poder ponerse en el lugar del otro interesándose por lo que le pasa. Son niños sociables y simpáticos y disfrutan compartiendo su tiempo con los demás. Les gusta escuchar y participar de charlas y reuniones y se interesan por las personas que los rodean.

La inteligencia intrapersonal:

La inteligencia intrapersonal es la capacidad para conocerse a sí mismo. Tomar conciencia de las propias emociones y expresarlas. Nos permite comprender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones. Esta capacidad podríamos definirla como empatía con uno mismo. Los niños bendecidos con esta inteligencia están conectados consigo mismos y reconocen sus propios intereses, capacidades y dificultades. Además, son pequeños que pueden jugar a solas relajados, preguntan mucho acerca de la vida y según su edad hablan de sí mismos. Esta inteligencia está íntimamente relacionada con la inteligencia interpersonal.

En definitiva, las denominadas inteligencias intrapersonal e interpersonal son aquellas que le permiten a nuestro hijo el despliegue de sus habilidades para desenvolverse en la vida. Además, aplican en todas las experiencias y áreas del aprendizaje.

Están presentes en las conductas y pensamientos cotidianos cualquiera que sea la edad.

Aprendemos de la relación con los demás y en ese vínculo, ya sea con la mamá, el papá, los abuelos, tíos, etc., se expresa la personalidad de cada niño, sus capacidades y limitaciones.

Es por ello que resulta tan importante conocer las fuerzas y debilidades de los pequeños para poder ayudarlos y acompañarlos en el maravilloso trayecto del aprendizaje y el crecimiento.

Ambas inteligencias resultan fundamentales para poder pensar junto a otros, intercambiar ideas, ilusiones, deseos, proyectos y tareas conjuntas, así como para crecer con una base sólida que pueda ayudar a incorporar y sostener a lo largo de la vida cada aprendizaje.

Lic. Alejandra Libenson
Psicóloga y Psicopedagoga
Especialista en educación, crianza e infancia
Autora del libro “Criando hijos, creando personas”

VIA: http://www.tudiscoverykids.com

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Herramienta para privacidad de Facebook

La última novedad en Facebook ha sido la aparición de un nuevo icono en la parte superior derecha, en su barra azul. Es un pequeño candado que si lo pulsamos nos abre un desplegable con las opciones principales de configuración de la privacidad.Es un intento de facilitar a los usuarios su configuración, aunque no estoy muy seguro de que lo hayan conseguido, pues la información que allí aparece es más bien escasa.

Este nuevo icono aparecerá de forma progresiva en todos los usuarios, por lo que si aún no lo ves, no tardarás en hacerlo.

Significado de las nuevas opciones de privacidad

¿Quién puede ver mis cosas?

Este es el primer grupo de opciones que aparece y si hacemos clic en él, se muestran tres apartados relacionados:

  • Herramienta para privacidad de FacebookEn realidad este valor se puede ajustar o cambiar cada vez que publicamos algo en Facebook y nos permite seleccionar el o los destinatarios de nuestra publicación. Aquí nos muestra el valor que hemos utilizado en nuestra última publicación y será el que aparezca por defecto en la siguiente. Podemos elegir ‘Amigos’ (esta opción incluye también a los amigos de tus amigos), ‘Listas de amigos’, ‘Personalizado’, etc.
  • Herramienta para privacidad de FacebookDesde aquí podemos acceder directamente a la herramienta ‘Registro de actividad’, lugar desde donde podemos revisar toda nuestra actividad en esta red social y donde podemos ver y modificar quién tiene acceso a cada una de nuestras interacciones. Si no la has visitado todavía, hazlo y comprueba si estás utilizando un buen criterio de privacidad en tus publicaciones.
  • Herramienta para privacidad de FacebookAcceso directo a la herramienta que permite comprobar cómo ven todos, o un amigo concreto, tu biografía. Según nos recuerdan desde Facebook, lo que ocultes de tu biografía seguirá apareciendo en la sección de noticias, las búsquedas y otras partes de la red.

¿Quién puede ponerse en contacto conmigo?

Segundo grupo de herramientas de privacidad, que al hacer clic en él aparecen los siguientes apartados.

  • Herramienta para privacidad de FacebookDesde aquí nos permiten limitar el origen de los mensajes que recibimos. Si escogemos ‘Filtrado básico’, podremos recibir mensajes provenientes de nuestros amigos y de los amigos de nuestros amigos.
    Si escogemos ‘Filtrado estricto’ sólo nuestros amigos podrán enviarnos mensajes en Facebook.
    Aún así, es posible que en la sección ‘Otros’ que encontramos en la página de mensajes aparezcan algunos procedentes de personas a las que no conocemos.
  • Herramienta para privacidad de FacebookUtilidad que permite limitar quién puede enviarnos solicitudes de amistad. Se puede escoger entre ‘Todos’ para que cualquier usuario de la red o limitarlo a los ‘Amigos de amigos’.

¿Cómo evito que alguien me siga molestando?

Esta última sección contiene un único apartado.

  • Herramienta para privacidad de FacebookDesde aquí podemos bloquear a algún usuario para que, además de impedir que pueda enviarnos mensajes, no pueda ni leer ni escribir en nuestra biografía. También podemos acceder desde aquí a la lista de usuarios ya bloqueados con anterioridad.

Por último, desde el enlace ‘Ver más’ que figura en la parte final, podemos ir directamente a la configuración de privacidad que ya existía en los menús de configuración anteriores. Desde allí también configuramos detalles importantes para nuestra privacidad que no debemos dejar de revisar, como ‘Quién puede ver mis cosas’ o ‘Quién puede buscarme’

Tanto si eres usuario avanzado de Facebook como si todavía te haces un lio con tantas opciones que configurar, pásate por estas secciones y configúralas con buen criterio y utiliza el sentido común.

Cómo funciona la lista de acceso restringido en Facebook 

Si eres usuario de la red social Facebook y cuentas con muchos amigos, quizá tengas entre ellos a alguno que te resulta “incómodo”, que lo tienes porque no te queda otro remedio, pero que no te sientes a gusto compartiendo con él /ella. Ejemplos de estas amistades poco deseables serían, dependiendo de la edad y otras situaciones, el jefe, los padres, amigos lejanos, colegas del trabajo, etc.

Facebook cuenta con una herramienta muy útil para estas situaciones, la lista de usuarios de acceso restringido. No todo el mundo la conoce y no aparece entre las opciones más inmediatas, por lo que explicaremos cómo utilizarla.

Para incluir un amigo en esta lista, hay que ir a la sección ‘Amigos’, accediendo a ella por ejemplo desde nuestra biografía.

Aquí buscamos al “amigo” que queremos incluir en la lista y pulsamos o dejamos el ratón sobre el botón ‘Amigos’ que le corresponde. Cuando se abra un pequeño menú con opciones, hacemos clic sobre ‘Añadir a otra lista…

lista de acceso restringido en Facebook

Aparecerá entonces un pequeño cuadro con las listas que hayamos creado y las que vienen establecidas por defecto. Una de ellas es ‘Acceso restringido. Si pulsamos en ella, el amigo quedará clasificado en esta lista como muestra la siguiente imagen.

lista de acceso restringido en Facebook

¿Cómo funciona la lista de acceso restringido?

Cuando añadimos a una persona a la lista de acceso restringido, impedimos que vea nuestra información y nuestra actividad, excepto la que configuremos como pública.

Podríamos explicarlo resumidamente diciendo que esa persona va a ser considerada por Facebook como ‘Público’ para nuestra actividad e información, aunque contemos con ella en nuestra lista de amistades. Es importante saber que en ningún caso se enterará de que la hemos incluido en esta lista.

Si en alguna ocasión queremos publicar algo ‘no público’ pero queremos que lo vea, entonces debemos añadir su nombre o etiqueta para que le llegue una notificación.

Tal y como explican en Facebook, si pones, por ejemplo a tu jefe en la lista restringida, publicas una foto y eliges “Amigos” como audiencia, tu jefe no verá esa foto (ni tampoco ninguna otra persona de la lista restringida). No obstante, si añades una etiqueta de tu jefe en la foto, se le comunicará que aparece en ella y podrá verla. Si otra persona intenta etiquetar a tu jefe en una de tus fotos, tendrás que aprobar esta etiqueta en tus publicaciones pendientes.

Para comprobar en cualquier momento a qué amigos hemos incluido en la lista, hemos de acudir a la zona de configuración, en el símbolo de rueda dentada y siguiendo la siguiente secuencia: ‘Configuración > Configuración de la privacidad > Bloqueos > Lista de personas con acceso restringido > Editar lista. Desde este apartado únicamente podremos eliminar usuarios de la lista, no añadirlos.

Diferencia entre amigo y conocido en Facebook 

Ya hemos comentado en alguna entrada anterior la mejora que introdujo Facebook al permitir clasificar nuestros amigos en listas.

Podemos crear tantas como necesitemos con la finalidad de clasificar a nuestros amigos y así compartir nuestra actividad y enterarnos de las novedades de forma más organizada. Podemos hacer listas inteligentes o personalizadas, a las que podremos configurar su privacidad de forma diferente.

Pero cuando clasificamos un amigo, Facebook nos ofrece dos opciones inmediatas, ‘Mejores amigos’ o ‘Conocidos.

¿Cuál es la diferencia?

Amigos y conocidos en Facebook

Parece obvio lo que Facebook ha querido al darnos estas dos listas de amigos ya preconfiguradas, pero no está de más saber en qué consiste esa configuración y cómo podemos modificarla.

Mejores amigos: los amigos que clasifiquemos en este grupo serán aquellos de los cuales queremos saber toda su actividad. Todo aquello que realicen en la red social aparecerá en nuestro apartado de noticias, además, recibiremos una notificación cada vez que publiquen algo.

Conocidos: es incompatible con la anterior lista, es decir, un amigo no puede formar parte de esta lista y además ser ‘mejor amigo’. Pondremos aquí a aquellos amigos de los cuales solo queremos saber sus actividades más importantes y Facebook se ocupará de limitar el número de noticias en nuestro panel.

En realidad, Facebook regula el número de actualizaciones visibles de nuestros amigos o lista de amigos en tres niveles, ‘Solo lo importante’, para los clasificados como conocidos, ‘La mayoría de las actualizaciones’, para amigos en general o ‘Todas las actualizaciones’, para los mejores amigos.

Pero es importante conocer que esta clasificación también resulta útil para el control de lo que nosotros publicamos.

Amigos y conocidos en Facebook

Si hemos incluido a algún amigo en esta lista, en el momento de publicar podemos seleccionar una nueva opción que nos aparece en el desplegable, ‘Amigos excepto conocidos. De esta manera nos es más cómodo excluir a aquellos con los que no deseamos tener un contacto tan personal cada vez que compartimos algo.

Existen además un par de detalles relacionados con estas listas que debes conocer:

No solo podemos regular el número de actualizaciones visibles de nuestros amigos, sino que también podemos filtrar el tipo de actividad de la que queremos ser informados, independientemente para cada lista. Puedes acceder a esta configuración, por ejemplo en la lista ‘Conocidos’, desde la barra izquierda en Inicio > Amigos > Conocidos > Administrar lista > Elegir tipos de actualización.

Y recuerda que también hay otra lista predefinida por Facebook para incluir allí a los “menos amigos”, es la lista con ‘Acceso restringido. Esta es la lista de las personas que has añadido como amigos pero con las que no deseas compartir tus cosas (como podría ser tu jefe). Cuando añades a alguien a tu lista restringida, sólo podrá ver tu contenido público o las publicaciones en que tú lo hayas etiquetado.


VIA: http://www.hijosdigitales.es

Si confiamos en la biografía de William Stukeley, amigo personal de Newton, conservada por la Royal Society de Inglaterra, la anécdota de la manzana podría ser verdad. Cuenta Stukeley que luego de cenar en la casa de su amigo y para refrescarse, salieron al jardín a beber té bajo la sombra de árboles de manzana. El me dijo que fue en la misma situación cuando la noción de la gravitación vino a su mente. Fue ocasionada por la caída de una manzana mientras estaba en un estado contemplativo. ¿Por qué la manzana siempre desciende de manera perpendicular al suelo?, pensó.

Newton, boquiabierto, miró al cielo sorprendido
y, con verdadera gravedad,
fue testigo de la caída vertical de la manzana.
¡Qué maravillosa observación!
¿Quién hubiera adivinado que tan pedestre milagro podría alterar la historia,
y que, desde entonces, todos, cualquiera que fuera su rango, debían caer a treinta y dos pies por segundo, cada segundo?
Dannie Abse
VIA: listas.20minutos.es