Las emociones son parte de cada ser humano. Nos ayudan en cada función vital, nos ayudan a salir de los peligros. Son parte imprescindible de nuestra vida. Sin embargo, tanto en la educación de los niños como en la vida cotidiana, se descuentan como si no existieran, o peor aún, se intentan tapar como si sentir y/o expresarlo fuera indigno o malo.

Como médico, soy consciente desde hace muchísimos años de la tremenda importancia que tienen las emociones en la enfermedad. Aunque ningún profesor, de los muchos que me enseñaron en la facultad o en el hospital, me hablaron siquiera de ellas. No solo eso, algunos se rieron de mí cuando ya por aquel entonces sugería la relación entre enfermedad y emociones.

Como padre no podría dudar siquiera de la tremenda importancia y presencia que tienen las emociones en los niños. Me imagino que la inmensa mayoría de padres y madres tienen muy presente la necesidad de saber manejar bien las emociones con los niños. Sin embargo, nadie nos enseña qué hacer ni cómo manejarlas.

Hace ya más de seis años escribí junto a mi mujer, Macarena Chías, un libro publicado por la Editorial Desclée, titulado EmocionArte con los niños. El otro día buscando un regalo en “La Casa del Libro”, me encantó descubrir que tenían dos ejemplares a la venta tantos años después, eso en el panorama editorial de España es casi increíble. Me siento muy agradecido de que se siga vendiendo tan bien y de que siga estando en las librerías.

En este libro explicamos, de una forma entendible para todo el mundo, nuestro modelo de emociones y las diferentes maneras de manejarlas en los niños, distintas formas de ayudarles a expresarlas de manera adecuada. A veces, con una ayuda oportuna podemos facilitar que nuestro hijo, alumno o paciente, no solo afronte sanamente una emoción determinada, sino que les enseñamos a enfrentarse a las emociones y a manejar herramientas emocionales de forma adecuada.

Si a todos los niños de entre 4 y 12 años se les enseñara a sentir y expresar adecuadamente sus emociones, el mundo cambiaría para mucho mejor.

Hablamos de la rabia, el miedo lógico, la tristeza, el poder, el amor horizontal y la alegría. Ya en un nivel más profundo explicamos el ‘amor parental’ y el ‘miedo existencial’. Si los mayores las entendemos, podremos gestionarlas mejor y ayudaremos a nuestros niños a que sientan y expresen lo que sienten espontáneamente. Para ellos será un cambio definitivo recibir ese apoyo de la figura parental ante una situación de manifiesta índole emocional, en vez del descuento de la emoción que vemos tan a menudo, debido al desconocimiento de cómo actuar ante ellas.

Es tan frecuente ver cómo, ante alguien que está llorando su tristeza, la frase con que el otro le responde es un “no llores…”. Si alguien siente tristeza lo que necesita es el apoyo afectivo del otro, un hombro o unos brazos en los que llorar, a “moco tendido” si es posible.

Con EmocionArte con los niños, pretendemos ayudar a los padres, educadores y terapeutas a acompañar a los niños en su emoción. Hay otra forma de ayudarles desde ellos mismos y es a través de los maravillosos cuentos que publica la Editorial Emonautas, con cuentos como Los tentáculos de Blef -Miedo, El secreto de Blef, Los tentáculos de Blef – Rabia o Si yo tuviera una púa. Cuentos respetuosos que sanan a los niños y a los padres.

Leyendo el cuento el niño aprende a expresar adecuadamente su emoción y además normaliza situaciones que, sin ese apoyo, seguirían siendo algo tabú para algunos niños y muchos padres y educadores. Os animo a leer sobre emociones, a los mayores de una forma y a los niños de otra. Seguro que tras estas prácticas, la relación con los niños cambia y sobre todo, la relación de los niños y mayores con las emociones.

Hace ya muchos años, pensando una acción que cambiaría el mundo, lo que imaginé fue: “Enseñar a manejar las emociones a todos los niños de entre 4 y 12 años, creando así un filtro educativo de una generación”. Ya sé que eso en la práctica es imposible, pero ya os digo que a mi me gusta imaginar, soñar, creer en lo imposible. Si a todos los niños de esa franja de edad se les enseñara a sentir y expresar adecuadamente sus emociones, el mundo cambiaría para mucho mejor. Sería más sano, más justo, más humano. Toda una generación de adultos que han pasado esa experiencia nos gobernaría de otra manera. Seguro que viviríamos mejor. ¿Será posible?

Es un hecho: en la vida, hay veces en que se gana y hay veces en que se pierde. Esto es completamente normal. Sin embargo, sabemos que siempre serán más gratas las emociones que provoca una victoria que los sentimientos que acompañan a la derrota, y justo por eso resulta tan importante aprender a perder.

¿Qué puedes hacer para que tu hijo no se llene de frustración cuando las cosas no resulten como esperaba? Ayúdale a entender que perder no es algo tan malo. Entre otras cosas, cuando perdemos tenemos más oportunidades de aprender que cuando ganamos, ya que los errores nos dejan ver aquello que, después de corregir podría llevarnos a mejorar.

Descarga el libro ¿Cómo formar hijos emocionalmente sanos?, una herramienta de gran ayuda en la crianza.

Inculcar esta idea en los niños, y cambiar su percepción respecto a lo que significa competir, evitará que sientan ansiedad y frustración. Toma en cuenta las siguientes estrategias para hacer que tu hijo maneje mejor la derrota:

Déjalo perder
Muchas veces, los padres se dejan ganar por los hijos cuando juegan a cualquier cosa en casa, creyendo que así les están ayudando a fortalecer la autoestima. El inconveniente es que, si dejas a tu hijo ganar siempre no sabrá cómo manejar la situación cuando pierda ni podrá desarrollar tolerancia a la frustración. Perder o no ganar es una parte fundamental en la vida, velo como una oportunidad para explicarle esto a tu hijo.

Enséñale a dar más importancia al proceso que al resultado
Todos buscamos ganar, y eso no está mal, pero ¿no crees que sería mejor si todos le diéramos un mayor valor al hecho de hacer nuestro mayor esfuerzo? Entender que la verdadera competencia es consigo mismo sería un aprendizaje invaluable para tu hijo.

Reconoce su actitud cuando se comporte como un buen perdedor
No solo celebres sus logros en el triunfo, sino cuando demuestre ser un buen perdedor. Es realmente importante reconocer a tu hijo cuando se esfuerza, sobre todo si además maneja bien la pérdida. “Estoy muy orgulloso de ti. Con el esfuerzo que hiciste, no hay duda de que has sabido perder como un campeón”. Palabras como éstas podrán hacer una gran diferencia en tu hijo.

Por último, es muy importante que como papá o mamá, le enseñes a tu hijo con el ejemplo. Cada vez que enfrentes una situación en la que no logres obtener los resultados que esperabas, demuéstrale que sabes aceptar estas circunstancias y que eres capaz de aprovecharlas para seguir aprendiendo.

Fuente: http://www.guiainfantil.com

Con el curso ya empezado, crecen las dudas sobre las reválidas, la última gran medida de la ley educativa en vigor. El Gobierno en funciones aprobó en julio el decreto que las regula pero falta un paso más para el que se necesita una actuación vetada a un Ejecutivo en funciones: nombrar altos cargos. El Consejo Escolar del Estado, el órgano cuyo visto bueno es imprescindible para la aprobación de los exámenes externos de ESO y Bachillerato, se ha quedado descabezado. El gobierno en funciones no tiene autorización para nombrar nuevos cargos, por lo que el Ministerio de Educación no puede, hoy por hoy, terminar de tramitar las reglas de estas evaluaciones. Educación ha encargado un informe a la Abogacía del Estado para buscar soluciones, que estará listo “en los próximos días”, según un portavoz del ministerio.

El proyecto de orden ministerial que regula las características, el diseño y el contenido de estos exámenes finales debe pasar obligatoriamente por el órgano consultivo, cuyos dirigentes se marcharon el curso pasado. El presidente del Consejo, Francisco López Rupérez, y la vicepresidenta, María Dolores Molina de Juan, se han jubilado. El secretario general, José Luis de la Monja, falleció en agosto. Nadie puede convocar al máximo órgano educativo, en el que participan padres, profesores y administración.

El organismo lleva sin reunirse desde mayo, según distintas fuentes consultadas. Y, además de otros asuntos, tiene pendiente el trámite de la orden que regula las reválidas, que el Gobierno se comprometió a aprobar antes del 30 de noviembre.

La mayoría de las comunidades autónomas están en contra de estas pruebas de final de etapa —que examinan a los alumnos de 4º de la ESO (15 años y 16 años) y de 2º de Bachillerato (17 y 18)—. Muchas han anunciado que las recurrirán, igual que el sindicato CC OO. Según una encuesta de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), el 80% de los docentes rechazan estas pruebas que solo otros cinco países europeos aplican en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. El propio Ejecutivo del PP negoció dejar sin efecto las reválidas de ESO en el pacto con Ciudadanos que acabó en una investidura fallida.

El ministro busca un pacto educativo un año después

El ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, asumió el cargo en el verano de 2015 prometiendo intentar cerrar un pacto de Estado por la educación. “Me lo piden por la calle”, señalaba en sus primeras entrevistas. Este lunes, más de un año después, inició “una ronda de contactos” para abrir negociaciones. En una nota, el ministerio del PP, que aprobó la reforma educativa en solitario, destaca su intención de que la educación “quede fuera de toda confrontación política”. El ministro tuvo la primera reunión con la CEAPA, la principal confederación de familias de la pública. “Nuestra organización no va a trabajar ni a plantear propuestas sin un Gobierno con plena capacidad de actuación”, señaló José Luis Pazos, presidente de CEAPA. El ministro recibe este martes a la confederación de padres de la concertada, CONCAPA.

La confederación de familias de la escuela pública, CEAPA, anunció ayer que presentará un recurso en la reunión que mantuvo con el ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, tras ser convocados para negociar un pacto educativo nacional.

La CEAPA forma parte del Consejo Escolar del Estado. Su presidente, José Luis Pazos, ha asegurado este lunes que la solución que baraja el ministerio para poder reunir al Consejo “pasa por convocar una mesa con los integrantes de mayor edad o de mayor antigüedad” en el organismo. Para Pazos, esa fórmula puede dejar el Consejo “sin legitimidad, dependiendo de si recae en personas que no consideremos interlocutores, como la patronal de los centros privados o como la federación de municipios y provincias, que supondría poner al frente a otro representante del PP”.

“El ministro sabe la incertidumbre que generan las pruebas”, añade Pazos. “Dice que las aprobaron en verano para cumplir la ley, pero se van a meter en un jardín del que no van a poder salir fácilmente”.

http://politica.elpais.com/politica/2016/09/19/actualidad/1474281939_594714.html?id_externo_rsoc=FB_CM

Hoy quiero darte una lista de cuentos que son unos auténticos pelotazos para niños de dos años a tres años.  Cuando vamos a la librería, o a la biblioteca, a elegir un cuento, nos vemos desbordados (al menos yo), y hasta un poco perdidos.
En casa, hay libros que han sido éxito total para el peque, vamos, lo que se podría llamar unos “auténticos pelotazos”, y a otros, sin embargo, no les hace ni caso, uno auténticos fracasos.
¡¡Qué decepción!! Cuando llegas a casa entusiasmad@ con sus nuevos cuentos y te dice, “que feoooo mamaaaaa….” Me pasó en Reyes, con uno de los cuentos que le regalé, y oye, es que no me deja abrir ni la primera página, que no lo quiere ni ver, y no hay tu tía… ¡Vaya chasco!

Por eso, todo va a depender del niño, y sus gustos. Te recomiendo que antes de comprar un cuento pienses en sus intereses, en la longitud del cuento, en su colorido… Pero, en general, los libros de la lista de hoy, son auténticos éxitos de ventas, y gustan.  Hay cuentos de todos los estilos, y para todos los gustos. Estoy preparando un post con claves para elegir cuentos para los niños, espero que pueda ver prontito la luz y que te ayude a elegir.
En esta lista de hoy vas a encontrar hits de la literatura infantil. El propósito es facilitarte un poco la vida, y que tengas una tormenta de ideas a mano para la próxima vez que tengas que escoger un cuento para regalar a un peque de 2 a 3 años.

Antes de nada quiero dar las gracias al grupo de facebook  La biblioteca de los peques; literatura infantil y juvenil. Las mamás del grupo me han ayudado a elaborar la lista, y a darme ideas. Es un gusto pedir ayuda y encontrar unas horas más tarde un montón de títulos que triunfan en casa. Son geniales.

¿Estas preparado? Pues allá vamos con la lista de los 50 cuentos que causan furor en niños  de dos a tres años.

Aclaración: Algunos de estos cuentos están recomendados para niños más mayores, pero gustan mucho a niños de dos a tres años,  porque puedes empezar a adaptarlos y leerlos con niños de esa edad, a su ritmo, y, por supuesto, también de más de 3 años. Es un rango de edad orientativo, nada más. Si pinchas en cada título puedes ir al enlace directo de venta Online para comprarlo por Internet.

1. ADIVINA CUÁNTO TE QUIERO:A veces intentamos demostrar el tamaño de nuestros sentimientos. Un cuento genial para expresar a través de él nuestro amor hacia el pequeño. El amor no es algo fácil de medir, sobre todo cuando es taaan grande.

Adivina Cuánto Te Quiero

2. EL MONSTRUO DE COLORES: El monstruo de colores es un “must” para aprender a gestionar emociones. Identifica cada emoción con un color y les pone nombre. El monstruo de colores organiza sus emociones y lo ve todo con más claridad. Te hable de ideas sobre cómo trabajarlo aquí

El monstruo de colores (Cuentos (flamboyant))

3. LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA: La pequeña oruga glotona está muy hambrienta, por eso agurejea el libro y va comiendo cada vez más hasta convertirse en… una bella mariposa.

La Pequeña Oruga Glotona

4. UN LIBRO: Este libro es todo un juego para el niño. Al abrir el libro sólo se ve un círculo amarillo. Se invita al lector a pulsarlo y ver qué ocurre, cada página es un pequeño juego, ningún niño curioso se podrá resistir a sus desafíos.

Un libro

5. LA CEBRA CAMILA: Donde se acaba el mundo vive un pequeña cebra llamada Camila, un día el viento le llevó 7 rayas de su traje. Algunos animales ayudarán a la cebra a olvidarse de ello. Le ofrece al peque una visión del paso de la infancia y la consciencia del tiempo, así como el descubrimiento del mundo.

La cebra Camila (libros para soñar)

6. EL POLLO PEPE: Es un exitazo. El Pollo Pepe está creciendo mucho porque es muy tragón,  y está creciendo mucho. Un libro que les encanta a los peques, también con pop-ups.

El pollo Pepe

7. CHIVOS CHIVONES (editorial Kalandraka): En este libro los niños encuentran un juego de tamaños, números y sonidos

Chivos chivones (Makakiños)

8. EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIEN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA: Es el hit de nuestra casa en estos momentos. ¡Qué exitazo! Un libro que va de… ehhh… de cacas sí. Se trabajan las formas, los colores, los sonidos… a través de las cacas. Mi peque está entusiasmado con él. Muy muy divertido. ¿Quién se habrá hecho esa caca en la cabeza del topo? El topo hace todo un interrogatorio a distintos animales para descubrirlo. Hay edición POP-UP, que supongo que tiene que ser genial.ç

El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza (ÁLBUM ILUSTRADO)

9. ELMER: Elmer es todo un exitazo. Hay una auténtica colección y un montón de versiones de Elmer.
Elmer es un elefante diferente, no es como los de su manada, es un elefante de mil colores, precioso ¿Verdad? pero él está harto de ser diferente así que un día decide poner remedio… Un cuento para enseñar a los peques lo bonito de ser diferentes.

Elmer

10. MONSTRUO ROSA: Este cuento pretende a enseñar a los peques el valor de la diversidad en nuestra sociedad. Ha ganado un montón de premios. Muy recomendable para hacer comprender este valor y lo bonito de ser diferentes a los peques.

Monstruo Rosa (Premio Apila Primera Impresión)

11. SI  YO FUERA UN LEÓN: Un libro con un formato muy original, que invita a los peques a imitar los sonidos de los animales. ¿Sabes rugir como un león? ¿O croar como una rana? ¿O trinar como un pájaro? Sujeta el libro abierto delante de tu cara ¡y que empiece la función!

Si Yo Fuera Un León (Pequeñológuez)

12. LAS PRINCESAS TAMBIÉN SE TIRAN PEDOS: A Laura le surge una duda, después de discutir en clase sobre cenicienta. Su amigo Marcelo les ha confesado que se tiraba muchos pedos. El padre de Laura tiene el maravilloso libro secreto de las princesas y les va a desvelar todos sus secretos…

Las princesas también se tiran pedos (Álbumes ilustrados)

13. ¡VOY A COMEDTE!: Un lobo muy hambriento que habla de una forma un poco rara espera en el bosque a que aparezca algún bocado, pero se topa con unos conejitos muy listos que le quitarán un pelo que tiene en la boca y… también las ganas de comer carne. Este libro tiene una paleta de colores muy llamatica, letras de distintos tamaños.

¡Voy A Comedte!

14. EL GRÚFALO: Este cuento se recomienda a partir de 3 añitos. Lo pongo en la selección porque creo que algunos cuentos se pueden adaptar en la lectura a niños más peques. El grúfalo tiene unos colmillos terribles, unas garras afiladas y fuertes y una verruga venenosa en la punta de la nariz, por eso ¡todos los animales del bosque huyen cuando lo ven!

El grúfalo (Castellano – A Partir De 3 Años – Personajes – El Grúfalo)

15. A QUÉ SABE LA LUNA:  Los animales no alcanzan a tocar la luna, así que ellos mismos van haciendo una torre, llamando a animal por animal, hasta conseguir tocar la luna ¿A qué sabe la luna?

¿A qué sabe la luna? (libros para soñar)

16. BUENAS NOCHES, LUNA: En una habitación verde y tranquila hay un conejito metido en su cama que va dando las buenas noches a todos los objetos de la habitación. Es un libro ideal para antes de ir a dormir.

Buenas Noches, Luna (Álbumes ilustrados)

17. EL CONEJITO QUE QUIERE DORMIRSE: Un libro con un nuevo método para ayudar a los peques a dormir, en el trascurso del cuento el niño se va relajando. Ha ayudado a padres de todo el mundo a conseguir que sus niños concilien el sueño. Muy alavado por psicólogos y terapeutas.

El conejito que quiere dormirse (LIBROS PARA LEER ANTES DE DORMIR)

18. NO ES UNA CAJA: Y es que una caja para un niño puede ser una caja, pero también un cohete espacial. ¿Qué niño no ha jugado con una caja?

No es una caja (Álbum Infantil)

19. ¿HAY UN PERRO EN ESTE LIBRO?:  Tres gatos tienen miedo de que haya un perro en el mismo libro y le piden al pequeño lector del cuento que les ayude a comprobarlo levantando pestañitas. Es muy divertido.

¿Hay un perro en este libro? (milratones)

19. UN POCO PERDIDO: Una historia sencilla que presenta a los animales y todas las cosas ocultas en un bosque…

Un Poco Perdido

20. LA BRUJA BRUNILDA: La bruja Brunilda vive en una casa negra, con cama negra, sábanas negras… y un gato negro (que no veía). Un día decide hacer magia y convertir a su gato negro en un gato verde, pero… ¿Y si el gato decide ir a pasear por el campo verde?

La Bruja Brunilda

21. COCODRILO: De la colección de la cuna a la luna, que está dirigida a peques de 0 a 3. Con unos poemas onomatopeyicos para ser leídos y recitados.  Libros para  “educar el ojo y endulzar el oído”

Cocodrilo (de la cuna a la luna)

22. MIAU:  Este libro es de la misma colección que el anterior, pero merecen estar en la lista por separado. Sus ilustraciones, hechas artesanalmente, hacen que las texturas puedan casi palparse.  Es una colección genial.  (Otros títulos de la misma colección son “luna”, “Pajarita de Papel”, “cinco”, “zapato”, “árbol”).

Miau (de la cuna a la luna)

23. EL LIBRO INQUIETO: Un libro interactivo en el que el niño tiene que participar activamente. Convirtiendo a una rana en principe, ayudándo a un paracaidista a aterrizar al darle la vuelta al libro, y haciéndo avanzar la barca de la Osa Paula al agitar el libro. Es un libro muy chulo y especial que anima a los peques a usar los cinco sentidos. Cada página es una sorpresa.

El Libro Inquieto

24. MIS PRIMERAS NOTAS MUSICALES: Este libro tenía que figurar en la lista por su originalidad.. Incorpora un teclado en el que cada nota está asociada a un color. Con bonitas ilustraciones reune sencillas melodías, que los peques pueden tocar al asociar colores.

Mis Primeras Notas Musicales

25. REGALO INESPERADO: Los ratoncitos Pillín y Pamplina traen el correo. El abuelito les envío un regalo inesperado, que aparece en una sorprendente página desplegable, ¿Qué será?

REGALO INESPERADO (Pop-Up (edebe))

26. NO HACE FALTA LA VOZ: Este cuento resalta la importancia del contacto físico como muestra de afecto. El contacto físico es imprescindible para los peques y su desarrollo a todos los niveles, pero sobre todo a nivel emocional. Esto les da seguridad, ayuda a formar su personalidad a través de las relaciones que construye, y mejora su autoestima, y confianza. Es un cuento maravilloso.

No hace falta la voz

27. BESOS COMO ESTOS: Este libro es super tierno. Besos de todas las formas y tamaños. El cuento tiene solapas que esconden sorpresitas ¿Cuál es el mejor beso del universo?

Besos como estos

28. TODOS BOSTEZAN: Si tu peque se resiste a dormir por la noche este cuento es estupendo. En cada página doble aparece un animal que bosteza y nos muestra su boca con solapas. Al final todos los animales se van a dormir. Ideal para el momento justo de antes de irse a dormir.

Todos bostezan

29. LA OVEJITA QUE VINO A CENAR:  En casa del lobo hambriento todas las noches para cenar hay una triste sopa de verduras. Un buen día un corderito llama a su puerta, y el lobo visualiza ya ese manjar. Pero lo que quiere el corderín es… ¡ser su amigo!

La ovejita que vino a cenar (YA SE LEER)

30. TE QUIERO UN MONTÓN: Este cuento es ideal para el día de la madre. Garbancito muestra de cuántas formas quiere a su mamá. Tiene unas ilustraciones super bonitas. Es genial.

Te quiero un montón

31. PUEDO MIRAR TU PAÑAL: Este cuento con solapas es ideal para el proceso de despañalización de los peques. Es un auténtico éxito, super recomendable para todo el proceso de empezar con el orinal.

¿Puedo mirar tu pañal? (Libros de cartón)

32. ESTA ES LULÚ: Otra serie con muchos títulos. Este libro es interactivo y tiene muchas solapas. Sin duda invita al niño a participar. Este tipo de libros les suelen gustar mucho.

Esta es Lulú

33. COCORICO: Cocorico es un pollito. Un día decide ayudar a su mamá y se va a por leña, pero se encuentra con un gato malvado que lo quiere comer. Consigue evitarlo ofreciéndole la mitad de su merienda. Pero Cocorico, que es muy glotón, no escucha los consejos y se come todo el bizcocho.
Es un cuento que remarca la importancia de escuchar buenos consejos, la dificultad que tiene compartir, y cumplir promesas.

34. ¡SHHH! TENEMOS UN PLAN: Unos amigos deciden cazar un pájaro, pero el más pequeño de ellos arruina su plan, diciéndo siempre ¡Hola! a la presa, a lo que los amigos contestan ¡Shhh! Tenemos un plan. Pero ese pequeño sabe bien lo que hace.

¡Shhh! Tenemos un Plan

35. CARACOL Y CARACOLA: Caracol se sentía oscuro y sin brillo, pero Caracola le quiere demostrar que es un Caracol hermoso con sus cuernitos al sol. Poco a poco irán descubriendo lo que es la amistad.

Caracol y Caracola (NanOQOs)

36. FUERA DE AQUÍ HORRIBLE MONSTRUO VERDE: Al abrir el libro nos encontramos dos grandes ojos amarillos, son los ojos del monstruo, y, a medida que se van pasando las páginas se va descubriéndo la cara del monstruo, hasta verla entera. Pero de repente el pequeño en el cuento le va a gritar al monstruo ¡NO me asustas! y pasando y pasando páginas los rasgos tan monstruosos van desapareciéndo. ¡Y no vuelvas más hasta que yo lo diga!. Un libro para dar la fuerza al niño necesaria para combatir sus miedos.

¡Fuera De Aquí, Horrible Monstruo Verde! (Primeras Travesías)

37. BARBILLAS Y COSQUILLAS: Nos tocamos las barbillas y nos hacemos cosquillas, y el primero que se ría… Una bruja le convertira en ¡Araña peluda!. Acerca a los niños de forma divertida y amena a los personajes fantásticos de los cuentos; gigantes, caballeros malvados,  brujas, dinosaurios…

Barbillas y cosquillas (Luciérnaga)

38. CUANDO A VACA SE LE POSÓ MARIPOSA EN LA NARIZ: Vaca y mariposa se hacen tan amigas que se vuelven inseparables. Pero un buen día Mariposa está muy muy cansada. Y vaca tiene que enfrentarse a algo que la pone muy triste. Después de mucho llorar, irá comprendiéndo que hay relaciones que han sido tan fuertes que núnca se acaban, y que la muerte forma parte de la vida y hay que superarla. Es un cuento maravilloso para ayudar a un niño a superar la muerte de alguien querido.

Cuando a Vaca se le posó Mariposa en la nariz (ASÍ)

39. UN AMOR TAN GRANDE: Un libro dedicado al inmenso amor de las mamás. Es un libro tierno que favorece la expresión del amor y las emociones. En el libro se comparan las cosas más grandes del mundo, con el amor que una madre siente hacia su hijo, siempre gana el amor de madre. Otro libro ideal para regalar el día de la madre.

Amor tan grande

40. SIEMPRE TE QUERRÉ: Esta edición en español es otra idea de regalo genial para una mamá. Es un libro tan tierno que incluso te puede hacer llorar al leerlo. Maravilloso.

Siempre Te Querre = Love You Forever

41. LOS CINCO SENTIDOS DE NACHO: Hay toda una serie y colección de cuentos de Nacho y Laura. Son geniales, tienen mucho colorido. Este en concreto se convirtió en hit en casa desde el primer día que lo leímos. Invita al niño a participar haciéndole preguntas acerca de lo que ve. Desde que lo tenemos el peque aprendió que con la nariz se puede oler, con los ojos ver, con la boca saborear, y con las orejas oir… Muy ameno.

Los 5 Sentidos De Nacho

42. VEO VEO: Un libro Pop-up para jugar a “veo veo  ¿Qué ves?”. Cada página es una sorpresa.

Veo-Veo (Libros Para Curiosear)

43. OREJAS DE MARIPOSAS: Es un cuento ideal para aprender a aceptarnos tal y como somos. Con nuestros defectos y nuestras virtudes. Esto es más fácil si tienes como Mara (la protagonista) una mamá, que nos habla de ellos con tanto cariño e imaginación.

Orejas de mariposa (libros para soñar)

44. EL PRINCIPITO (VERSIÓN INFANTIL):  El principito, tenía que estar aquí sí o sí. Esta es una versión adaptada para los más peques. Una obra llena de ternura, para dar a conocer a los más pequeños toda la magia de la obra maestra de Saint-Exupéry.

El Principito, En Versión Infantil. Libro Ilustrado

45. EL PASTEL ESTÁ TAN ARRIBA: Un cuento inocente sobre unos animales golosos y ladronzuelo que quieren un pastel… pero ¡Está tan arriba!

Este pastel está tan arriba

46. UN BICHO EXTRAÑO: Al empezar a leer parece que vemos un huevo, pero al pasar sus páginas en un sentido diferente, vamos a ir descubriéndo un bicho extraño, diferente a lo habitual… Con orejas, un bigote con seis pelos, un rabo largo… ¿Qué sera?

Un bicho extraño (Álbum Infantil)

47. LEOPOLDO Y CASILDA: Leopoldo vive con su mamá y Casilda con su papá. Un día Leopoldo invita a Casilda a que vaya a visitarlo. Es un cuento con dos historias de amor muy chulo.

Leopoldo y Casilda (Álbum Infantil)

48. TETAS: ¿Por qué las mujeres tienen tetas y los hombres no? Porque sirven para amamantar a los bebés. Aunque también hay hombres que tienen tetas pero no tienen leche… Hay 6 libros en esta colección que se llama “el mapa de mi cuerpo”. Libros para conocer mejor nuestro cuerpo.

Tetas />

49. NIÑOS DEL MUNDO: Depende el niño y su evolución. Aunque este libro quizá se recomendaría para niños para más mayores no podía de dejar de incluir algún libro de la colección MUNDO MARAVILLOSO de SM que es absolutamente genial. A nosotros nos chiflan. Este cuento es el hit de mi sobrina. Se trata de ver las costumbres cotidianas de los niños de todo el mundo, una forma maravilloso de abrir a los peques al mundo. A mi sobri la tiene totalmente enganchada  (2 años y 5 meses), y no me extraña porque es fabuloso. Te recomiendo que eches un vistazo a toda la colección de mundo maravilloso, es estupenda.

Niños Del Mundo (Mundo maravilloso)

50. TE QUIERO (CASI SIEMPRE): Otro cuento de la autora Anna Llenas (creadora del exitoso “monstruo de colores”) al peque le gustó mucho este cuento, que trata sobre lo genial que es que seamos diferentes unos de otros. Dos personas muy distintas pueden complementarse a la perfección, como Lolo y Rita, los protas.

Te quiero (casi siempre)

Bueno, pues ¡ahí queda eso!. Creo que es una tormenta de ideas bastante completa. Hay cuentos sobre sentimientos, gestión de emociones, el amor, la amistad, los sentidos, control de esfínteres, duelo, diversidad, cuentos para conciliar el sueño, cuentos que enseñan valores, cuentos que les hacen reír, soñar, amar…

La lectura es muy mágica, si les enseñamos el amor por la lectura les estaremos dando un regalo para toda la vida. Aquí tienes unos tips para que tu peque ame la lectura.

Busca el momento, pon pasión y entusiasmo a lo que lees, utiliza voces, recursos… Crea un rincón especial, trata los libros como tesoros, sigue su ritmo, para cuando te lo pida, deja que elija sus cuentos…

No conseguimos pasar del segundo puesto en la categoría de educación de los premios Madresfera. ¿Me echas un cable? Te prometo que no se tarda nada. Necesito tu voto para ganar.
Si el blog te ayuda, te inspira, si este post te ha gustado… Sería un regalo estupendo que me dieses tu voto, (POR FI…) rellenas dos campitos de nada en este enlace, entras en tu email, y lo validas, así de fácil, me haría muy feliz. La votación se cierra ya este Lunes, así que si me quieres ayudar, es ahora.

Gracias de antemano por dedicarme ese minutillo de tu tiempo, de verdad.

¡PINCHA AQUÍ PARA VOTAR A PEQUEFELICIDAD EN LOS PREMIOS MADRESFERA!

Por cierto, mañana es Sábado pero ¡¡hay post!! Mañana es el primer cumpleaños del blog. Cumplimos un añito de publicaciones y de esta andadura blogueril, lo he querido celebrar con una iniciativa muy especial para mí. El concurso de rincones de estación.
Mañana en el blog os enseño el recopilatorio con todos vuestros rincones de estación. Hay algunos espectaculares, va a estar difícil elegir…

Suerte y muchas gracias a todos los que habéis participado. ¡Estoy super contenta de que os hayáis animano a poner vuestro rinconcito en casa!

Me gustaría mucho acabar de enriquecer este post con vuestros cuentos “hits”, y vuestros libros y cuentos “éxito” para peques de dos a tres años ¿Queé cuentos causan furor en tu casa?

Nuestro hit del momento

El rechazo y la decepción son dos sentimientos difíciles de entender y de soportar, sobre todo si son los niños quienes los padecen. Por otro lado, la resiliencia es un rasgo que los padres deben fomentar en los hijos para que en el momento de sentirse decepcionados o rechazados puedan superar estos sentimientos sin que afecte negativamente en su autoestima.

¿Cómo ayudar a un niño que se siente rechazado por no encajar con los demás, ya sean sus compañeros de clase, un grupo de amigos o familiares?

  1. Antes que nada, entiende lo que siente
    Lo primero que necesita tu hijo es que lo escuches y entiendas por lo que está pasando, así podrá entender y normalizar sus sentimientos para poder manejarlos la próxima vez que se presenten. Si a tu hijo no le han invitado a una fiesta de cumpleaños necesitará tu consuelo, pero no te compadezcas de él.
  1. El fracaso en la amistad no siempre es malo
    Puede que tu hijo sienta miedo al fracaso porque le han rechazado, pero debes enseñarle a que el fracaso es una excelente experiencia de aprendizaje, aunque nos genere sentimientos incómodos. Cuando tu hijo se sienta rechazado anímalo a verlo como una oportunidad de aprender sobre los demás y sobre él mismo. Esto lo llevará, por un lado, a valorar más a las personas; y por otro, a saber que no todos merecen su amistad.
  1. Ayúdalo a mejorar sus habilidades sociales
    A veces los niños se sienten rechazados porque no han logrado desarrollar correctamente sus habilidades de convivencia y, por ejemplo, intentan ser graciosos en clase sin conseguirlo. Otro ejemplo es cuando uno o varios compañeros le piden que cambie algún comportamiento y él no lo hace creyendo, irónicamente, que es así como logrará ser aceptado, aunque consiga lo contrario.
  1. Tolerancia a la frustración
    Quizá el niño se siente rechazado porque tiene un comportamiento negativo con los demás y se alejan de él. Cuando esto ocurre es necesario que los niños sepan darse cuenta de qué está pasando para poder solucionarlo. Por ejemplo, si tu hijo no sabe perder y se enoja cada vez que no gana a un juego, es probable que debas trabajar la tolerancia a la frustración y practicar las reacciones con juegos de mesa en casa.
  1. Hay más peces en el mar
    Si tu hijo ha sido rechazado por otro niño o por algún grupo, hazle saber que si no le aceptan tal vez lo mejor sea no insistir. Hay muchas personas en el mundo que pueden ser sus amigos y mucho mejores. Las personas deben aceptarle y respetarle, igual que él debe hacerlo con los demás.
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Fuente: www.guiainfantil.com

El Martes 13 es un día de mala suerte. Hasta existe una palabra que designa una fobia a este día: trezidavomartiofobia o triscaidecafobia.

Aunque muchos desafían la superstición y deciden “casarse y embarcarse”, muchos más son los que no lo hacen por miedo a que ocurra algo, tanto en España, como Grecia y Latinoamérica

Según publicó este diario años atrás, el martes o el viernes no son días elegidos al azar.

Marte, según la mitología griega, es el Dios de la guerra, por lo cual el día martes está regido por el planeta rojo, el de la destrucción, la sangre y la violencia. Además, la leyenda dice que un día martes 13 se produjo la confusión de lenguas en la Torre de Babel.

Por qué el 13

Por su lado, el número 13 desde la antigüedad fue considerado como de mal augurio ya que en la Última Cena de Jesucristo, 13 fueron los comensales; la Cábala enumera a 13 espíritus malignos, al igual que las leyendas nórdicas; en el Apocalipsis, su capítulo 13 corresponde al anticristo y a la bestia. En el Tarot, este número hace referencia a la muerte.

Tal es el miedo que en algunas personas provoca el 13, que muchos aeropuertos y hoteles evitan numerar pisos, elevadores y puertas de abordaje con ese número.

Eso sí, las connotaciones negativas que se le dan al martes 13 no tienen fundamentos científicos, por lo cual se debe tener muy claro que sólo se trata de un mito.

Incluso hay mucha gente que lo ha tomado al revés, por lo cual dentro de sus creencias, lo consideran como un día de buena suerte. Tanto así, que durante ese día muchos apuestan por ese número en los juegos de azar.

 

El lenguaje enriquecido y preciso es una capacidad única del ser humano. Hablar hace posible que podamos comunicarnos y expresar con todo lujo de detalles aquello que sentimos y deseamos, siendo las palabras el mayor vehículo social con el que contamos.

Pero, aunque nos parezca algo simple porque aprendemos a hablar con una gran rapidez cuando somos unos bebés, encierra una gran complejidad. Nuestro cerebro, con su gran capacidad plástica, ha sufrido una trasformación enorme para que un acto complejo como el habla se convierta en una habilidad fácil de dominar.

Además, el cerebro de un bebé es tremendamente receptivo ante cualquier estímulo, sobre todo a la voz de su madre. El tono de voz materno y el lenguaje adaptado a la comunicación con nuestros bebés, conocido como “maternés“, ayuda al desarrollo del lenguaje de una manera efectiva.

Por otro lado, tenemos que reseñar hay ocasiones en las que la adquisición del habla se complica y surgen dificultades asociadas al mal funcionamiento de las áreas cerebrales implicadas en este proceso. En este caso hablamos de las afasias, que se producen como consecuencia de lesiones cerebrales en tres áreas principales asociadas al lenguaje: área de Broca, área de Wernicke y el Fascículo Arqueado.

El lenguaje y el cerebro

Al contrario de lo que se cree, las áreas encargadas del lenguaje no son iguales en todos y cada uno de nosotros. La principal distinción tiene que ver con si somos zurdos o diestros. Para ese 97% de la población que es diestra, las áreas del lenguaje se encuentran mayoritariamente distribuidas en el hemisferio izquierdo, al contrario que para las personas zurdas.

Además, nuestro cerebro está hiperespecializado y con el lenguaje no sucede una excepción. Las áreas más próximas a la parte posterior u occipital del cráneo, es decir, el área de Wernicke, recogen la información procedente de nuestros sentidos para su comprensión. En cambio, la parte más frontal se encarga del control ejecutivo, en este caso, el área de Broca controla la producción del lenguaje.

Pero no solo consiste en la especialización del cerebro, sino en cómo esas áreas se comunican entre sí. En el caso del lenguaje esta función la cumple el Fascículo Arqueado que conduce la información entre las áreas de Broca y de Wernicke. Por ello, en la Afasia de Broca se encuentra dañada la producción del lenguaje, en la Afasia de Wernicke la comprensión y en la Afasia de Conducción el Fascículo Arqueado.

lenguaje

Aun así, el mundo de las afasias no es tan sencillo porque las lesiones cerebrales no tienen por qué afectar solo a una única parte de las encargadas del lenguaje. Por ello existen la Afasia Transcortical Motora, la Afasia Transcortical Sensorial, la Afasia Anómica y la Afasia Global.

El habla no solo depende del cerebro

Pero no solo es necesario el buen funcionamiento cerebral para una producción adecuada del lenguaje, también se necesita que otras estructuras del Sistema Nervioso Central funcionen correctamente. Si no es así, nos podemos encontrar con los siguientes problemas:

  • Disartria: la disartria es un término que se da a la incorrecta articulación de los fonemas y que tiene un origen neurológico por una lesión en las zonas del sistema nervioso central.
  • Disglosia: se denomina disglosia a la incorrecta articulación de los fonemas causada por una malformación de las estructuras orofaciales (dientes, labios, nariz, mandibula, lengua y paladar). También recibe el nombre de “dislalia orgánica”.
  • Dislalia: se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. Puede ser evolutiva o funcional.

Así que como puedes ver, el lenguaje es una habilidad muy complicada pero que al emplearla cada día la vemos muy sencilla. Esto sucede con la mayor parte de las conductas humanas, porque el ser humano es esencialmente complicado y sobre todo el ser humano es maravilloso.

La diferencia fundamental entre gasto e inversión es el retorno esperado de cada uno de ellos. Mientras que en la inversión se espera conseguir rendimiento en el futuro, el gasto es la simple utilización de un bien o servicio a cambio de una contraprestación.

La única forma de salir de una crisis es invirtiendo, sobre todo en formación y educación. No es casualidad que los países con mayor tasa de alumnos universitarios sean los que mejor hayan sorteado la devastadora situación que ha vivido Europa, mientras que en España el paro juvenil se encuentra al 46,49% la media de la Unión Europea es de 20,2%.

Como la mayoría de las cosas en este mundo, todo se puede definir con dinero y en eso en Estados Unidos son los mejores. Tener una educación pública y privada siempre ha marcado la diferencia en el país de las oportunidades, hasta el punto de que cientos de miles de jóvenes piden créditos para pagar sus estudios universitarios. Saben que es la mejor inversión posible y que al finalizar su programa educativo podrán pagar en varios años la inversión realizada con los rendimientos de sus trabajos. Digamos que entienden que es un peaje necesario que hay que pagar, si quieres tener una buena educación tienes que invertir dinero.

Al otro lado del mundo nos encontramos con la antítesis del modelo norteamericano. En Rusia siempre se ha considerado la educación como uno de los mayores bienes de una sociedad socialista, por ese motivo, la educación siempre ha sido gratuita, impartida siempre con su propio modelo pedagógico.
Rusia no ha sido la única en patentar un modelo de educación, Francia con el Lycée Français los ingleses con Bristish School o los alemanes con el Deutsche Schule, son otros países que han visto la educación como una forma de posicionarse como potencia mundial.

No deja de sorprender que, pese al aumento del gasto y el esfuerzo que ello supone para los ciudadanos, los índices de educación siguen muy lejos de los líderes mundiales.

Con la llegada de septiembre se establecen cálculos sobre el gasto medio por familia en la archiconocida “vuelta al cole”. En 2014, seis años después desde que empezó la crisis, las familias españolas superaron el record de gasto: 838 euros de media, es decir, el 3,09% de los 27.098 euros del gasto medio total de las familias. Para este año, el gasto será igual o mayor. No deja de sorprender que, pese al aumento del gasto y el esfuerzo que ello supone para los ciudadanos, los índices de educación siguen muy lejos de los líderes mundiales.

Invertimos parte de nuestro salario, ya sea de una forma indirecta pagando impuestos o de una forma directa pagando matriculas, mensualidades para que año tras año todo lo relacionado con la educación incremente su precio pero no su calidad.

En Septiembre de 2017, las noticias sobre la vuelta al cole volverán a ocupar espacios destacados en las portadas de los periódicos. Mientras, todo continuará igual, haciendo la brecha entre la educación española y las potencias mundiales un poco más grande, un poco más difícil de cerrar.

http://www.huffingtonpost.es/santiago-ferrada-/vuelta-al-cole-gasto-o-in_b_11860956.html?utm_hp_ref=spain

Se ha comprobado que los niños que practican deporte de manera regular, no solo llegan a tener un mejor rendimiento en la escuela, sino que suelen tener mejores relaciones sociales y llegan a ser más felices. La práctica de algún deporte es muy importante para que fortalezcan su mente, reduciendo riesgos de padecer trastornos como la depresión o ansiedad. Por otro lado, en la práctica deportiva se transmiten valores, se adquieren hábitos saludables y se adquieren buenas costumbres alimentarias.

Es importante que este tipo de actividades no sean impuestas como una obligación, sino que el niño las lleve a cabo por gusto, que le resulten divertidas, y que encuentre en ello un espacio de recreación y socialización. De acuerdo con el doctor Franchek Drobnic, fisiólogo y jefe del departamento de Investigación del Deporte del Centro de Alto Rendimiento de Sant Cugat, estos son los principales beneficios de hacer deporte:

  1. Se alcanza un mejor rendimiento académico
  2. Existe una menor probabilidad de sufrir depresión
  3. Mejora el estado de ánimo
  4. Favorece la socialización
  5. Transmite valores como la constancia, perseverancia, trabajo en equipo, competitividad y disciplina
  6. Promueve un estado de salud óptimo
  7. Mantiene un peso adecuado
  8. Reduce la probabilidad de sufrir enfermedades como la obesidad
  9. Fortalece el físico

Así que, si tu hijo aún no practica algún deporte de manera regular, ¡¿qué esperas para motivarlo?!

Fuente: www.abc.es

“La marihuana y el tabaco son una ‘pareja de hecho’ tan bien avenida ‘como el pan y la mantequilla'”. Así lo afirman los más de 80 científicos del proyecto EVICT (siglas del programa de trabajo Evidencia Cannabis Tabaco), a quienes preocupa esta unión por el efecto que tiene la mezcla y por la constatación de que durante el último año fueron más los escolares españoles entre 14 y 18 años que se iniciaron en el cannabis que en el tabaco. 146.200 (72.400 hombres y 73.800 mujeres-) empezaron con la marihuana frente a 137.000 (60.500 hombres y 76.500 mujeres, según la encuesta ESTUDES 2014) que lo hicieron con los cigarrillos.

Joseba Zabala, médico de Salud Pública del Ayuntamiento de Vitoria y coordinador del proyecto, impulsado desde el Comité Nacional para la Prevención del Tabaquismo (CNPT) y financiado por el Plan Nacional sobre Drogas (PNSD), explica a EL MUNDO que las nuevas generaciones presentan respecto a las anteriores “una falta de conciencia de riesgo que supera incluso a la ya conocida conciencia de inocuidad del cannabis prevalente entre los jóvenes”.

Una de las tendencias de la última década es que la edad de inicio en el tabaco (13,6 años) y en el cannabis (14,9 años) tienden a equipararse cada vez más. “Ahora muchos adolescentes acceden al humo antes a través del porro que a través del tabaco cuando antes no era así”, indica Zabala, que destaca que “hoy día gran parte de los adolescentes españoles consume simultáneamente ambas sustancias y esto genera nuevas tendencias y consecuencias cruzadas que hay que tener en cuenta a la hora de desarrollar políticas de prevención”.

Para este especialista, “el tabaco es el gran desconocido del porro y hay mucho por estudiar de la interacción entre ambos porque un conocimiento en profundidad de este ‘nudo’ neurobioquímico THC-nicotina cuestionaría muchos de los conocimientos, creencias y leyendas urbanas que se atribuyen al cannabis y al porro”.

Según la Encuesta Global de Drogas, a diferencia de los fumadores de cannabis americanos, en Europa el 90% de los usuarios de cannabis lo mezcla con el tabaco en diferentes proporciones y con distintas formas de liado. “El añadir tabaco a la combustión del cannabis recreativo debe ser considerado como un factor de riesgo de primer nivel a considerar en todas las estrategias”. Aunque queda mucho por estudiar, Zabala destaca que “cada vez se sabe más sobre la integración entre la nicotina y los receptores cannabinoides así como el cannabis con los receptores nicotínicos. Se estudia de qué forma el tabaco prolonga y aumenta el efecto del cannabis y el papel que tiene el sistema endocanabinoide en el aumento de la adicción a la nicotina”.

En cuanto a si engancha más una sustancia u otra, el coordinador del proyecto EVICT aclara que “fumar cigarrillos duplica la probabilidad de llegar a consumir cannabis y viceversa. La mayoría de los españoles y europeos que usan cannabis fuman también cigarrillos. La mezcla tabaco cannabis aumenta por 5,1 la probabilidad adictiva del cannabis”.

Dejar una sustancia pero no la otra

Por otra parte, con respecto al abandono del cannabis y tabaco los expertos han observado que en numerosas ocasiones las personas consumidoras de ambas sustancias quieren dejar de fumar una de las dos pero no la otra.

En este sentido, la psicóloga Ana Esteban, miembro del proyecto, afirma que “es recomendable dejar de consumir conjuntamente ambas sustancias, bien de forma simultánea (tabaco y cannabis a la vez) o secuencialmente (primero una sustancia y después la otra), puesto que existe evidencia de que la abstinencia dual (dejar de fumar tabaco y cannabis) predice mejores resultados”.

La doctora Esteban explica asimismo que “estamos ante un reto científico y social que es necesario afrontar, ya que cada día se presentan nuevas evidencias que avalan la existencia de este “nudo” entre el cannabis y el tabaco”.

http://www.elmundo.es/sociedad/2016/08/26/57c07b1122601dc7658b4597.html