Sabemos que el proceso de enseñanza y aprendizaje se ve fuertemente reforzado si incorporamos videos y recursos educativos audiovisuales. Algunos estudios como los de Edgard Dale nos demuestran que el aprendizaje activo es altamente efectivo e involucra al alumno  convirtiéndolo en  el actor principal de este proceso.

El gráfico nos muestra de qué manera  el aprendizaje  activo motiva la participación de los alumnos y alcanza mejores resultados . Sin embargo, si analizamos la lámina, vemos que el 50% de lo que se aprende a través de una película es factible de retener por un tiempo más prolongado.
Esta cifra promedio, nos obliga  a reflexionar en qué contexto podemos utilizar videos como recursos educativos y lograr así mayor impacto en los estudiantes. Este desafío  invita  a integrar los  recursos audiovisuales  con actividades  que motiven el debate, la reflexión, la práctica y la elaboración de ideas propias en relación a los temas propuestos.
¿Cómo se entiende el video en el contexto de los recursos didácticos?
Entenderemos el video como recurso didáctico cuando motiva, favorece o aporta al proceso de enseñanza y aprendizaje. Los hay de varios tipos: tutoriales, documentales, narrativos, temáticos y motivadores, etc.
Sabemos que el video editado posee un enorme potencial para aprender ya que facilita una visión más global de los temas , tienen intencionalidad didáctica y facilitan el trabajo en equipo.
Los videos didácticos pueden suscitar el interés por los temas propuestos,  introducirlos, motivar los debates , promover el contraste de ideas y la reflexión profunda de temas de interés. Los cine-foros son actividades muy interesantes de trabajar con apoyo de videos.
Para  iniciar el trabajo docente  con videos educativos es importante definir qué utilidad tendrá el recurso escogido y a qué necesidad  pedagógica responde.
¿Dónde encuentro  videos educativos? 
Existen varios sitios web que ofrecen recursos educativos audiovisuales  educativos de gran calidad que iremos revisando a lo largo del curso.
Novasur:   Este portal es sin duda, una de las riquezas audiovisuales educativas que tiene Chile para ofrecer al mundo. @novasur es  la división educativa del Consejo Nacional de Televisión  . Desarrolla recursos audiovisuales de gran calidad para el aprendizaje. Los recursos que ofrece  se ajustan a los contenidos  pedagógicos  que proponen las bases curriculares chilenas. Vale la pena  visitarla.
TED/edu: TEd es una comunidad de  charlistas y  expertos de reconocimiento mundial que han sido grabados en videos que  pueden motivar la reflexión, el debate y el análisis de diferentes temas con mayor profundidad. Los profesores pueden crear sus propias lecciones con TED EDU y usarlas en sus clases.
youtubeEDU:  No debe creerse que esta plataforma es la «versión educativa» de Youtube porque no es así. Simplemente, la red social organizó a las escuelas que tenían sus propios canales de videos en un mismo lugar dando origen a Youtube EDU. Todos los comentarios y vídeos relacionados (cadenas de videos similares) están desactivados, y la búsqueda está limitada a los vídeos de YouTube EDU.
Neok12 : es un portal de videos educativos que reúne de manera organizada recursos audiovisuales alojados en diferentes portales como Youtube. Está pensado principalmente  para niños entre 3 y 16 años principalmente. Los videos están en inglés.
Teacherstube: es una comunidad de profesores que comparten videos educativos. hay una gran variedad de recursos disponibles en varios idiomas.

Mediateca Madrid: ofrece vídeos, imágenes y archivos de audio subidos por sus usuarios para que puedas utilizarlos. No tiene publicidad y hay videos en español. Utubersidad.com: Proyecto audiovisual mexicano de la Universidad Autónoma de Baja California , que reúne miles de  videos educativos. Es gestionado por profesores de ese centro de estudios, que  organizan los materiales a partir de su valor pedagógico. Están disponibles  también  en su canal de youtube. Academia Khan: Organización sin fines de lucro que nace a partir de la iniciativa de una profesora de matemáticas que enseñaba a sus sobrinos usando videos tutoriales con operatoria matemática. Con el tiempo fue creciendo y actualmente  ofrece miles de videos con fines pedagógicos. Está estructurada para profesores, alumnos directivos y personas con motivación por aprender de manera autónoma. Banco de recursos de INTEF: El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado Español ha dispuesto este espacio virtual para  compartir videos , audio e imágenes didácticas.

VIA: http://solegarces.blogspot.mx

Todos trabajamos bastante y vamos justitos de tiempo. Además, tener mucho dinero no es lo más normal… Es por esto que he montado un post con trucos inteligentes para facilitarte la vida cuotianas. A mi hay algunos que me encantan.

Usa un rollo de papel higiénico como altavoz para tu móvil

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Haz una foto de la cara de tus amigos junto a las cosas que les dejas para así no olvidarte

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Pon un vaso de agua cuando calientes pizza en el micro. Así evitarás que quede tipo chicle.

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No te quemes para encender velas. Simplemente enciende un espagueti y ya tienes una cerilla perfecta

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Cuando calientes sobras en el micro, deja un hueco en medio para asegurar que la comida se caliente de modo más homogeneo

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Si alguien pica todos los botones en el ascensor, pícalos dos veces seguidas para desactivar la bajada en esa planta

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Gira la tostadora para tener tostadas con queso derretido

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Junta los restos de jabón con una nueva pastilla para aprovecharlos

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Usa un colgador para sostener libros de cocina

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Usa este truco tan sencillo para clavar clavos sin hacerte daño con el martillo

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No tienes posavasos en el coche, entonces usa un zapato

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Usa postsits para limipiar tu teclado

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Haz cubitos de café para que tu café con hielo no quede aguachirri

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Humedece una servilleta y ponla alrededor de una cerveza. Déjala así en el congelador y en 5 minutos ya estará bien fresca para tomar.

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VIA: http://circoviral.com

En la actualidad, es un hecho innegable que las tecnologías han modificado nuestra forma de enseñar, porque también han cambiado la forma en la que el ser humano se enfrenta al mundo. Hoy queremos hablarte de una de las herramientas que mejor se ha incorporado a las aulas de los centros educativos: la calculadora. ¿Conoces todas sus ventajas?

Calculadoras | Tiching

Nadie duda de que los estudiantes deben desarrollar sus habilidades de cálculo de forma independiente a ninguna máquina o tecnología. La calculadora no debe sustituir de ningún modo el proceso natural de razonamiento del alumno, sino que debe utilizarse de la forma adecuada para que se convierta en el compañero ideal en las clases de matemáticas.

Las calculadoras son herramientas cada vez más imprescindibles, aparatos simples y eficaces con los que se pueden resolver las operaciones más complejas. ¿Pero son realmente tantas las ventajas que pueden aportar a la enseñanza? Nosotros te traemos hasta 7 razones que lo confirman:

  1. Ahorra tiempo: Cuando el objetivo es desarrollar capacidades generales de razonamiento matemático o la investigación de pautas numéricas, la calculadora es necesaria para evitar gastar los minutos resolviendo largas y tediosas operaciones. ¡Investigar es también una parte vital del conocimiento que a veces dejamos de lado por falta de tiempo!
  2. Es necesario aprender su uso: Tanto en secundaria como en Bachillerato, o incluso en la Universidad, la calculadora se convierte en un bien necesario inevitablemente; por lo que los estudiantes la usarán cada vez con más frecuencia. Y ya que se trata de un instrumento cotidiano, ¿quién mejor que los docentes para enseñarles a manejarlas correctamente?
  3. Son neutrales ante los fallos: Los errores no son percibidos por el estudiante como una reprobación o crítica, ya que es él mismo el que corrige sus ejercicios. Una genial manera para potenciar la capacidad de autocrítica y de gestión de los problemas.
  4. Contribuyen a motivar al alumnado: Los cálculos reiterativos reducen considerablemente el interés por las matemáticas. Los estudiantes tienden a aburrirse cuando las clases se basan en resolver monótonamente hojas y hojas plagadas de ejercicios. ¿Y si hacemos alguna actividad diferente con la calculadora como protagonista?
  5. Fomentan el espíritu crítico: Cuando se prohíbe o se reduce el uso de las calculadoras, éstas se convierten en herramientas anheladas y admiradas por los alumnos, que acabarán por considerarlas la mejor forma de resolver un cálculo. Sin embargo, su uso cotidiano puede hacer que los estudiantes duden y se posicionen de forma crítica ante ellas. ‘¿Habré tecleado bien las cifras?’, pensarán.
  6. Ayudan a detectar posibles errores: La posibilidad de verificar los cálculos rápidamente posibilita a los estudiantes pedir ayuda inmediata a las respuestas erróneas y a detectar posibles equivocaciones.
  7. Permiten sacar el lado más divertido de las matemáticas: Además de aprovechar la inmensa capacidad de atracción que tienen en los más jóvenes las pantallas y las nuevas tecnologías, también podemos utilizar las calculadoras para hacer algo más original en nuestras clases. ¡Echa un vistazo a estos juegos pensados específicamente para esta herramienta!

VIA: http://blog.tiching.com

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Cuando vivimos situaciones dolorosas o traumáticas, llegamos a sentirnos tristes durante un par de días, e intentamos aprender a lidiar con las nuevas circunstancias para salir adelante. No obstante hay ocasiones en que no logramos salir de la tristeza que nos alberga y retumban pensamientos que nos alejan de la realidad.

Es suficiente que la persona sienta la situación como traumática para sentirse triste, enojado o incómodo. En especial cuando se están experimentando cambios en el medio ambiente: se pasa de estudiante a profesionista, de ser una persona mantenida a ser un apoyo financiero en el hogar, de ser un niño a ser alguien maduro, de ser un adolescente con errores a ser un adulto que debe enfrentar constantemente el cambio y la incertitud. Sin embargo, ¿qué pasa cuando nuestra realidad no se acopla a nuestras expectativas de vida?

En ocasiones, los jóvenes adultos pueden llegar a deprimirse al dejar los años (y comodidades) de la infancia y adolescencia.

Erik Erikson, fundador de la teoría del desarrollo psicosocial del individuo, explicaba que durante la adolescencia (desde los 13 hasta los 21 años), las personas deben enfrentarse a una etapa de búsqueda de identidad al experimentar situaciones nuevas como un reto: enfatizan las acciones de su personalidad, buscan seguridad en sí mismos y adherirse a un grupo de “pares”, aprenden por el contacto en el medio ambiente, experimentan en el ámbito de la sexualidad, están en constante compromiso con las ideologías a las que se consideran afines a sus intereses.

Después de ese reto, deben enfrentarse a un reto de intimidad frente al aislamiento (desde los 21 hasta los 40 años, aproximadamente); donde se supone que cuentan con la posibilidad de estar cerca de otros que confirman sus ideales y sentimientos; pero a la vez terminar de definir sus gustos, así como sus necesidades gregarias (cercanía con amigos, compañeros, pareja y vecinos) y personales (de estar en contacto consigo mismo). Pues además están en una lucha constante de construir una futura carrera y una vida adulta.

Ante esas luchas de experiencias, a veces pueden sentirse irritables y tristes. Incluso los expertos los diagnostican con depresión, el cual es un trastorno con diez tipos: depresión menor y mayor, distimia, depresión postparto, trastorno disfórico premenstrual, trastorno afectivo estacional, trastorno disfórico maniaco o mixto, depresión doble y trastorno bipolar del estado de ánimo.

El Dr. Stuart Goldman, psiquiatra en Boston Children’s Hospital, explica que los primeros años de los 20 pueden hacer vulnerable a las personas. Esto puede ser debido a que su cerebro no ha terminado de desarrollarse por completo, el cual termina de madurar hasta la edad de los 25 años: “La gran mayoría de las personas con episodios depresivos de este rango de edad tendrán recurrentes episodios los primeros cinco años de sus veinte.”

De acuerdo con sus estudios, existen signos y síntomas en común que determinan si una persona de esa edad sea (o no) depresivo:

Falta de diversión. Al perder el interés en actividades que generan placer es un signo de depresión. Las personas en sus veinte todavía salen con sus amigos, pero puede que no lo disfruten o lo consideren divertido. Incluso pueden aislarse y ser menos sociables, evitando salir con sus amigos.

Pérdida de energía. “Las personas con depresión pierden la esperanza.” Y eso se debe a que pierden la motivación de cumplir sus sueños; pueden sentirse increíblemente fatigados y estar todo el día en cama.

VIA: www.mamanatural.com

  • Hay una disminución en la concentración. Una mente con pensamientos negativos y un futuro pesimista puede perder el enfoque de su vida. Tienden a ser indecisos en aspectos importantes de su vida como la elección de carrera, ser independientes financieramente y mantener relaciones amorosas. El desinterés puede incluso dañar la autoestima de la persona deprimida.
  • Se despiertan muy temprano. Las personas deprimidas de este rango de edad tienden a despertarse entre las 4 ó 5 cinco de la mañana. En consecuencia tienen altos niveles de cortisol, la hormona del estrés, provocando que tengan problemas para dormir.
  • Consumo de alcohol o drogas. Para aliviar el dolor y la soledad de la depresión, algunos jóvenes adultos pueden convertir estos elementos en una vía de escape del dolor.
  • Pérdida de interés en el sexo. Cuando muchas personas están en el cenit de su exploración sexual, una persona depresiva pierde un interés en el sexo o reduce sus impulsos sexuales.
  • Tiene cambios significativos en su peso. Las personas con depresión puede subir o bajar de peso. Ya sea por una falta de apetito o por usar la comida como una manera de confort.
  • Cuando los padres de los jóvenes adultos ven a su hijo en depresión, sienten que ellos también deben pasar por un reto. Para ello, Goldman recomienda que cambien su papel de “darles órdenes” a ser un apoyo emocional como un consultorio. Eso podrá generar una sensación de apoyo y guía. Es importante recordar que la depresión es un trastorno emocional tratable, por lo que es posible mejorar la situación en la que se encuentran.

Las vacaciones de verano son un momento perfecto para relajarse y cargar las pilas para el nuevo curso. Sin embargo, son meses donde debemos cuidarnos de los agentes típicos de esta estación, como el sol o el calor intensos.

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Aunque la principal prioridad debe ser que los más pequeños jueguen y se diviertan(¡hay que aprovechar el buen tiempo, que nadie se aburra en casa!), no debemos olvidar que en esta temporada del año hay que tener especial cuidado con ciertos aspectos relacionados con la salud.

Dada la importancia del tema, podemos trabajarlo ya desde nuestras clases, para que la concienciación provenga tanto desde las familias como del centro educativo. Por ello, hoy te traemos una serie de actividades que podrás utilizar para promover hábitos saludables mientras lo pasáis en grande. ¡No te los pierdas!

¡Cuidado con tu piel!

La piel de los más pequeños es más susceptible de quemarse, y además tiene el doble de riesgo que la de los adultos de sufrir un melanoma. Algunos consejos que podemos darles son usar siempre crema protectora, evitar el sol de 12 a 4 de la tarde, utilizar gorro y gafas de sol…

Para trabajar en clase, podemos realizar algunas actividades para que conozcan el cáncer de piel y sus consecuencias, producido principalmente por los rayos ultravioleta de la luz solar. Te recomendamos algunas actividades variadas para presentar y profundizar en el tema, como ejercicios para aprender a distinguir los melanomas. Los más mayores pueden, incluso, realizar un trabajo de investigación que culmine con la entrevista a algún investigador en esta enfermedad. ¡Es apasionante el mundo científico!

La hidratación es la clave

Aunque el consumo adecuado de agua es importantísimo durante todo el año, en verano se intensifica debido a las altas temperaturas y el aumento de la actividad física de los más pequeños.

Puede ser un buen momento además para recordar a tu alumnado la importancia de dar un uso responsable a este bien tan escaso, y realizar algunas actividades tan interesantes como calcular el consumo de agua que realizan en casa.

Vigila el calor

Debemos prevenir los golpes de calor mediante hidratación y procurando que los juegos se desarrollen siempre a la sombra. Con esta infografía, puedes presentar en clase los síntomas y la prevención de los llamados golpes de calor.

Además, es importante que tengan cuidado con las bajadas de temperatura, provocadas generalmente por aires acondicionados, noches más frescas, permanecer a la sombra con ropa mojada… En esos casos, es importante que se abriguen algo más para evitar los enfriamientos y sus consecuencias.

Protégete de las picaduras

Además, durante la época estival aumenta la actividad de algunos animales e insectos, y con ello la probabilidad de sufrir sus picaduras. Para que trabajes este tema en tus clases, te recomendamos este recurso educativo, que explica cómo avispas y abejas realizan las picaduras y la forma en que  nuestro organismo reacciona ante ellas.

Via: http://blog.tiching.com

Cuando las cámaras dejan de grabar, las estrellas de cine se disponen a disfrutar de un bien merecido descanso.

Estas espontáneas fotos harán que tengas otra perspectiva sobre cómo veías a algunos de tus actores favoritos.

Charlie y la fábrica de chocolate

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Peter Ostrum y Gene Wilder descansando durante alguna de las mágicas escenas de esta entrañable película.

El imperio contraataca

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Carrie Fisher (Princesa Leia) y Peter Mayhew (Chewbacca) son grandes amigos en la vida real.

El resplandor

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Las gemelas de “El resplandor”

Eduardo Manostijeras

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Johnny Depp y Winona Ryder dándose un cálido abrazo entre toma y toma.

Titanic

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Leonardo Di Caprio y Kate Winslet descansando después de una dura jornada de trabajo.

Ben-Hur

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Charlton Heston solo sonreía detrás de las cámaras, por lo que parece.

El silencio de los corderos

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Hannibal tomando un aperitivo tras el rodaje pero sin quitarse la máscara.

Kill Bill

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Uma Thurman y Lucy Liu dejan de pelear después del rodaje de la película demostrándo que son grandes amigas, pero sólo en la vida real.

Django desencadenado

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Leonardo tomando un descanso desde las alturas.

El caballero oscuro

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El difundo y gran actor Heath Ledger practicando la escena final en la que cuelga dede un rascacielos. Uno de los mejores Jockers que hayan existido.

Rodaje del león de la MGM

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Antes, las cosas se hacian sin poder recurrir a trucos digitales y si se tenía que filmar a un león, éste tendría que ser de verdad. Sin “trampa ni cartón”.

Star Wars

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R2D2 comiéndose un sandwich al final del rodaje de una de las escenas de la película.

Frankenstein

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Hatas el monstruo de Frankenstein tenía que encontrar un hueco para poder comer algo y tomarse un rico café entre escena y escena para recuperar fuerzas.

Godzilla

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El terrorífico Godzilla no dan tanto miedo cuando se ve quién es el responsable de que cobre vida en la película, ¿verdad?

Harry Potter y el cáliz del fuego

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A pesar de lo que pueda parecer en la película, detrás de ella Rupert Grint, Daniel Radcliffe, Alan Rickman, Mike Newell Harry y Snape desmuestran que se llevan realmente bien.

Maria Antonieta

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Los protagonistas de Maria Antonieta, Kirsten Dunst and Jason Schwartzman, en una de las imágenes más chocantes de todas con “un Mac de la época”.

El señor de los anillos

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Gandalf junto con sus dobles donde se ve, a la derecha, al que utiliza en los planos de equitación apreciándose la gran diferencia de altura entre ellos.

Tiburón

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Seguro que Steven Spielberg no se travería a hacer esto si el tiburón fuera de verdad y no la maqueta montada para la película.

Espartaco

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En esta escena se ve a un numeroso grupo de extras con sus carteles y números que los indentificarían del resto para las escenas.

JURASSIC PARK III

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John Rosengrant, uno de los artistas de efectos especiales en la película, llevando un traje de dinosaurio en Jurassic Park III.

Harry Potter

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Maggie Smith se relaja entre algunas de las escenas finales que luego fueron eliminadas. Aunque ella se encontraba bajo tratamiento de quimioterapia siguió participando en el film.

El retorno del Jedi

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Carrie Fisher y Warick Davis (Ewok Wicket) dándose un respiro y realizando un bonito selfie en el set de “El Retorno del Jedi”

La vida de Pi

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Impresionante fotografía durante el rodaje de la película en el que Suraj Sharma está subido a una barca navegando por el mar antes de ser retocada digitalmente.

Pulp Fiction

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John Travolta y Bruce Willis pasándoselo en grande entre escena y escena, demostrando que son grandes amigos fuera de las cámaras.

Origen

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Ellen Page y Leonardo DiCaprio en una de las escena de Origen. Es increíble la diferencia que hay con la escena final que todos recordamos.

El gran Lebowski

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Aquí vemos al director Joel Coen explicando al protagonista de la película una de las famosas escenas en la que se sumerge en un surrealista sueño a causa de las drogas.

El mago de Oz

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Esta reliquia pertenece al rodaje de la obra maestra de “El mago de Oz” donde se ve el gran despliegue tanto de personajes como de decorado.

Toro Salvaje

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Robert de Niro en su faceta más tierna durante el rodaje de “Toro Salvaje” donde sufre uno de los cambios físicos más radicales en toda su carrera profesional.

300

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Parece que no todos son retoques digitales en el físico de los actores de “300″ y realmente estaban en forma…

Fuente: Distractify

Sin duda, una de las mejores formas en las que el estudiante aprende es si él mismo investiga sobre el tema y organiza y construye su propio marco de información. Al pasar de tener que memorizar un contenido que ya se nos da establecido a construirlo nosotros mismos, debemos realizar un intenso trabajo de comprensión y estructuración de los datos desde el inicio, lo que permitirá un aprendizaje más efectivo.

Curacion de contenidos | Tiching

En este proceso es imprescindible disponer de habilidades para buscar, procesar, comunicar y transformar en conocimiento la información. Habilidades igualmente necesarias para un profesor que busca contenidos de calidad para reforzar sus clase. La curación de contenidos es, por tanto, una habilidad básica tanto para el docente como para sus alumnos.

El término ‘curación de contenidos’ (proveniente del inglés, ‘content curation’) se refiere a la selección de información que otros han producido alrededor de un tema específico. Un trabajo que los alumnos deberán realizar con el docente como guía y compañero de exploración, y que contribuirá a que desarrollen su pensamiento crítico.

Algunas herramientas interesantes

El proceso de curación de contenidos cuenta generalmente con cuatro fases: identificar y encontrar la información, filtrarla, organizarla y distribuirla. En la actualidad tenemos a nuestro alcance diversas herramientas de gran utilidad que nos ayudarán en este proceso. A continuación te seleccionamos nuestras favoritas:

  • Scoop.it: Esta página permite a estudiantes y profesores crear y compartir sus propias revistas temáticas centradas en torno a un tema determinado. Además, permite la distribución de los contenidos a través de redes sociales, y permite el seguimiento de usuarios y temas. En Tiching tienes un recurso dedicado sólo a esta herramienta; además de encontrar algunos ejemplos de revista dedicadas, por ejemplo, a las ciencias sociales.
  • Storify: Para crear tus propias composiciones narrativas. Puedes crear y almacenar crónicas, artículos y cronologías utilizando el contenido de redes sociales: toma la información de los vídeos de YouTube, contenidos en Facebook, imágenes de Pinterest… Permite además que el docente cree pequeñas lecciones sobre un tema incorporando múltiples fuentes y elementos multimedia.
  • Pinterest: Aunque los usos que se le pueden dar a esta plataforma son variados, también presenta unas características que hacen que sea muy interesante a nivel educativo. Posibilita la creación de tableros sobre temas específicos de forma muy intuitiva, tan solo incorporando la fuente o url de donde proceden. Además, permite seguir los tableros de las personas que más nos interesen, o subir los archivos directamente desde nuestro ordenador. ¿Y si hacemos un tablero de matemáticas, o de lectoescritura?

VIA: http://blog.tiching.com

Colgar en internet imágenes de la prole no es ilegal, pero puede tener graves consecuencias

Motivos por los que no debes colgar fotos de tus hijos por las redes sociales

Desde la ecografía del tercer trimestre, hasta el primer baño en la playa. Muchos padres no dudan hoy en colgar fotos de la vida diaria de sus hijos en las redes sociales. Pero… ¿sabemos dónde está la línea roja a la hora de compartir nuestro álbum familiar? Es verdad que no es ilegal enviar imágenes de menores a través de las redes sociales siempre y cuando, recalca Javier Urra, ex Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, «no se dañen la intimidad, la dignidad y el honor del menor». Es decir, que en principio no debería tener consecuencias negativas.

El problema radica, continúa, «en que la sociedad se ha creado una necesidad urgente de exponer todo lo que hace y las situaciones familiares que se comparten son íntimas y no deberían exponerse» (Según un estudio de Samsung, en España se suben 5,7 millones de imágenes al día). «En internet todo se banaliza y las imágenes se generan para todos y para siempre. Yo, que soy padre —puntualiza este psicólogo—, no mandaría nunca las fotos de mis hijos por las redes sociales, por las consecuencias que puede tener».

Esa actitud un tanto exhibicionista es lo que Nora Rodríguez, autora de «Educar niños y adolescentes en la era digit@l» (Paidós), llama «narcisismo autista». «Tú subes doscientas fotos de tu retoño, y esperas que los demás te escriban de forma inmediata algún comentario. Y ojo como no te escriban…». En este sentido, Ramón Arno, de La Familia Digital, apela a la responsabilidad de los progenitores como titulares de la patria potestad de los niños. «Hay quien dice que el primer riesgo de los hijos en la red somos los propios padres. Es nuestra responsabilidad entrenarles e intentar que entiendan los riesgos de internet — como es el ciberacoso, etc.— a los que se pueden enfrentar cuando crezcan. ¿Cómo? ¡Predicando con el ejemplo!». «Partiendo de la base de que los padres son los responsables de la buena utilización de los datos personales de sus hijos, deben imponerles límites, pero también enseñarles a que ellos mismos sean capaces de limitar la difusión de su información personal», indica Ofelia Tejerina, abogada de la Asociación de Internautas y especializada en el tema del Derecho al Olvido.

Para Tejerina, lo que ocurre en los hogares españoles cuando los padres comparten fotos de sus hijos en internet es que «normalizan» esta conducta, que los niños interiorizan sin más. «Después no podemos pedirles a ellos que no envíen fotos por whatsapp a los 14 años, cuando ya son los responsables de sus datos, si eso es lo que han visto hacer en casa con toda naturalidad desde que eran pequeños». Para esto es necesario, afirma Juanma Romero, fundador de Adicciones Digitales, luchar contra el gran desconocimiento de los padres. Él mismo se lleva las manos a la cabeza cuando acude a impartir charlas en colegios donde habla de los peligros y consecuencias de la transmisión de las fotografías de niños. «Los padres tienen que ser muy prudentes. Deben utilizar el sentido común y ponerse en el lugar de un depredador sexual», advierte.

El número «Dunbar»

La mayor parte de los padres desconocen una práctica denominada «morphing». Se trata de individuos que copian una fotografía normal en internet, y mediante un programa de tratamiento de imágenes realizan un montaje con otra fotografía pornográfica. De esta práctica resulta una nueva fotografía en la que aparece un adulto o un niño protagonizando una imagen de alto contenido sexual. «¿Se imaginan las consecuencias que tendría que un compañero de clase descubriera esas fotos y las diera a conocer en el colegio?», cuestiona Romero. Para evitarlo, recomienda a los padres que, en el caso de enviar fotografías, nunca lo hagan con planos cortos, «más fáciles de manipular e identificar».

Pero, sin llegar a ser tan alarmistas, hay niños a los que simplemente no les gusta que otras personas les vean en un vídeo mientras hacían un divertido baile a sus padres en la intimidad del salón de su casa. «Hay que ponerse en el lugar del hijo y respetar que a ellos les puede producir vergüenza», añade el fundador de Adicciones Digitales.

Si finalmente alguien decide compartir las fotos de sus propios hijos, debe saber que es mejor que lo haga mediante el envío de un correo electrónico o utilizando un sistema similar, aconseja Guillermo Cánovas, presidente de Centro de Seguridad en Internet Protégeles y autor del blog www.ninosyadolescenteseninternet.com. «Si las publica, aunque sea en un perfil privado de su red social, las está compartiendo con compañeros del trabajo, excompañeros del colegio u otras personas a las que tenga agregadas. Si además dispone de una red social amplia en internet, y tiene agregados a cien, doscientos o más individuos, debe tratar la información que vuelque como si fuera a hacerse pública en cualquier momento. Estudios desarrollados en la Universidad de Oxfordpor el antropólogo Robin Dunbar y su equipo ponen de manifiesto que muy difícilmente podemos manejar grupos de 150 individuos y prever cómo actuará cada una de esas personas ante la información y/o imágenes que volquemos», apunta.

Indexadas en Google

Además, en función de la red social que utilice, es posible que esté compartiendo con esta plataforma la propiedad de las fotografías que comparte, o esté autorizando a que sean utilizadas sin su conocimiento. «¿O acaso alguien lee las condiciones de uso de la red social a la que sube sus fotografías?», cuestiona Cánovas. Este experto también advierte que muchas redes sociales indexan sus contenidos en los grandes buscadores como Google. «Esto permite que cualquier persona, tecleando su nombre y apellidos en el buscador, pueda llegar hasta fotografías que el usuario volcó en la red social, pero no fuera de ella. Compartir imágenes no siempre es una buena idea», concluye el presidente de Protégeles.

El problema se agrava con las separaciones y divorcios de la pareja

Por otro lado, las publicaciones de fotografías de niños suelen generar muchos problemas en los casos de separación o divorcio. A la Línea de Ayuda de Protégeles llaman y escriben padres y madres que no quieren que sus exparejas sigan publicando fotos de sus hijos en común en internet. Es frecuente que uno de los dos progenitores no quiera que el otro publique fotografías de sus hijos. En estos casos hay que recordar que se trata de una cuestión de Patria Potestad, y no de Custodia.
Es decir, ambos progenitores podrían publicar dichas fotografías si los dos mantienen la Patria Potestad. Pero, al tratarse de un tema sensible, es necesario contar con la aprobación de la expareja. Lo mismo sucede si uno de los dos progenitores quiere cambiar al niño/a de colegio… también es necesario el acuerdo de ambos.
Así mismo, hay que señalar que si los progenitores aun de mutuo acuerdo publicaran fotografías en las que se menoscabase la imagen del menor, apareciera sin ropa o cualquier otra situación similar, podría incluso actuar la Fiscalía de oficio. Es decir, los padres por el hecho de serlo, no pueden publicar cualquier fotografía.

Si opta por publicar…

Si alguien decide subir fotografías de sus hijos a su red social, debería hacerlo respetando las siguientes condiciones:
—El perfil debe ser absolutamente privado.
—Aun siendo un perfil privado, sólo debería autorizar el acceso a las imágenes de los niños a personas muy concretas previamente seleccionadas, y no a todos sus agregados.
—Es importante contar con el conocimiento y autorización de la pareja.
—Debe conocer previamente las condiciones de uso de la red social, y saber qué tipo de permisos está concediendo a la empresa que aloja las imágenes.
—No se debe etiquetar las imágenes con el nombre de los niños, y cerciorarse de que no van a ser indexadas a ningún buscador.
VIA: http://www.abc.es

El consumo de alcohol es un tema a menudo difícil de tratar con los jóvenes. Pero si combinamos diabetes y alcohol, las cosas se complican bastante.

Las hipoglucemias causadas por las salidas nocturnas suelen ser demasiado habituales y graves (agresividad, convulsiones, coma…) entre los jóvenes con diabetes, sobre todo si han abusado del consumo de alcohol u otras sustancias y han realizado ejercicio extra. Esta situación se puede y se debe evitar.

Salir de fiesta sí. Ponerte en riesgo, no

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Como joven con diabetes, es importante que recibas la información y la formación adecuadas para que puedas salir “de marcha”, pero sin riesgo para tu salud y tu vida. Es posible que tengas miedo, rabia, preocupaciones… debido a tener que convivir con tu enfermedad. Tus padres y equipo médico están ahí para ayudarte, pero también es importante que te responsabilices de tus actos y de tu salud. No sirve de nada ni las amenazas ni las reprimendas, lo mejor es hablar claro y olvidarse de paternalismos: Puedes correr riesgos si sales de fiesta y no tienes en cuenta tu diabetes, pero esto no quiere decir que no puedas hacerlo.

En esta edad, lo más importantes es ser “igual que todo el mundo”, y esto hay que tenerlo en cuenta. Pero también hay que saber que, las consecuencias de hacer ciertas cosas “igual que todo el mundo”, pueden no ser las mismas si se tiene diabetes, y este es un riesgo que habrás de valorar por ti mismo.

Otro aspecto que juega un papel importante para mantener el control frente al alcohol es que puedes sufrir una hipoglucemia delante de tus amigos en un bar o una discoteca. Además de la exposición pública que tener una hipoglucemia significa, después hay que convivir con la sobreprotección y el miedo por parte de los amigos, que se convierten en “incómodos” cuidadores: “no te pases” “esto tú no lo puedes comer”, etc.

¿Qué tienes que tener en cuenta si sales de fiesta?

  • Si tu diabetes está bien controlada, puedes consumir alcohol pero de forma moderada.
  • Los síntomas de una persona con hipoglucemia y una en estado de embriaguez son muy parecidos. Puede que tus amigos no te presten atención ante una hipoglucemia pensando que has bebido demasiado, por lo que tú debes estar muy atento.
  • Si decides tomar alcohol, es recomendable que alguno de tus amigos sepa que tienes  diabetes.
  • Lleva alguna identificación que indique que tienes diabetes.
  • Lleva siempre encima hidratos de carbono de absorción rápida.
  • Si bebes alcohol, combínalo con bebidas que lleven carbohidratos (zumos de frutas, colas normales… etc.). Antes un “cubalibre” que un whisky solo.
  • Jamás bebas alcohol en ayunas.
  • Recuerda que el alcohol inhibe la formación y liberación de glucosa en el hígado y que puede ser causa de una hipoglucemia. Por lo tanto, en este caso la inyección de Glucagón sería poco efectiva, tendrías que tomar azúcares de absorción rápida, si estás consciente.
  • Si debido a una bajada de azúcar en sangre perdieras el conocimiento, hay que trasladarte a un Servicio de Urgencias para recibir el tratamiento intravenoso de la hipoglucemia.

En la tabla siguiente puedes ver una relación de las diferentes bebidas alcohólicas y su graduación:

bebidas alcoholicas

Extraído del Boletín Autocontrol es vida nº 14 editado por Bayer Diabetes Care. Autora: Mª Teresa Marí Herrero. Enfermera experta en diabetes.

VIA: http://www.diabetes.bayer.es

La pedagogía Waldorf tiene sus raíces en la investigación del científico y pensador austríaco Rudolf Steiner. De acuerdo a la filosofía de Steiner, el ser humano es una individualidad de espíritu, alma, y cuerpo, cuyas capacidades se despliegan en tres etapas de desarrollo hacia la madurez del adulto: primera infancia, niñez, y adolescencia.

Pocas pedagogías centran su interés en el niño en sí, Waldorf es una de ellas.

A primera vista Waldorf pareciera ir contra la corriente actual en la educación. No pretende acelerar el crecimiento ni el aprendizaje de los niños, acortando su infancia, ni llenar a los niños de información y datos, sino despertar en ellos un sano y sincero interés por el mundo. Tampoco pretende una temprana intelectualización forzada a través de cargas académicas abrumadoras que generan ansiedad y problemas de aprendizaje en los niños. Aprender no debe de ser estresante, debe ser interesante u divertido.

Podemos enumerar algunos puntos como los más relevantes; aunque son muchos los que dan como resultado una educación equilibrada del niño como un todo: pensamiento, sentimiento y voluntad. Pero podemos concentrarnos en cuatro muy importantes.

1.-La educación Waldorf se basa en un profundo conocimiento del desarrollo del ser humano. Enseñamos a los niños en el momento en que están listos para recibir información.
En el preescolar, el niño aprende a través de la imitación de los adultos. Todo lo que rodea al pequeño debe ser digno de ser imitado, el contexto que lo rodea se convierte en fuente de conocimiento que más tarde se convertirá en el cimiento del aprendizaje académico.

A partir de la adolescencia la enseñanza debe retar el pensamiento de los alumnos y satisfacer la búsqueda intelectual de la verdad.
Ahora el niño ha desarrollado su pensar lógico y abstracto, busca la relación causa-efecto en todos los eventos del conocimiento, los conceptos mentales comienzan a adquirir verdadero significado para él. Es el momento en que la Física, la Química y la Fisiología adquieren un interés relevante.

2.- En todas estas etapas el niño es acompañado por una figura de autoridad confiable con la cual el niño puede vincularse emocionalmente: el maestro.

En las escuelas Waldorf, idealmente, el maestro acompaña a su grupo durante los primeros seis u ocho años. Es labor del maestro conocer las necesidades de cada etapa de desarrollo para ayudar a no forzar la energía que se va transformando en el niño. Así como conocer la currícula y establecer la metodología más adecuada a las condiciones muy particulares de su grupo. Su entusiasmo por aprender y crecer juntos con su grupo es más valorado por sus alumnos, infundiendo en ellos respeto y admiración por su trabajo y esfuerzo lo cual lo sitúa en su jerarquía natural.

3.- En las escuelas Waldorf les enseñamos a colorar el proceso más que el resultado. Lo cual los hace enfrentarse a las situaciones cotidianas desde una posición más ventajosa.

Los niños no aprenden por lograr únicamente una buena calificación que los coloque en los primeros lugares del cuadro de honor. Esto sólo llena las expectativas adultas. Aquí los niños aprenden por el gusto innato de aprender. Se reta su interés, su curiosidad cada día, a través de imágenes que estimulan su imaginación y de actividades artísticas que desarrollan su creatividad lo cual apoya la construcción de su residencia desde edad temprana.

4.- Esta pedagogía promueve, cuida y defiende la unicidad del individuo.
Reconocemos que cada ser humano tiene ciertas capacidades únicas e irrepetibles por lo que promovemos y respetamos la esencia de cada individuo para que con el tiempo desarrolle su máximo potencial personal y pueda hacer una aportación significativa al mundo.

El método educativo Waldorf garantiza una enseñanza para cabeza (razón) el corazón (sentimiento) y las manos (motricidad) todos los días, obteniendo como resultado una satisfacción y una sensación de plenitud en cada individuo.

Esto resulta en “La formación de seres humanos libres, capaces de por sí mismos encontrar propósito y dirección a sus vidas”.

VIA: www.mamanatural.com