En muchas casas hay temas tabú, como el divorcio, la muerte, el sexo… evitándolos, algunos padres piensan que eluden los conflictos, sin darse cuenta de que tal vez estén generando más de los que evitan. Todos los padres deben comunicarse con sus hijos de forma efectiva, ¡la consecuencia de no hacerlo puede ser desastrosa en su relación!

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Cuando les falta comunicación, los niños pueden llegar a sentirse aislados, haciendo que se retraigan, tengan ansiedad y se vuelvan incapaces de hacer frente a las dificultades.

¿Te has dado cuenta que todos, cuando podemos hablar de las cosas que nos preocupan y desahogarnos, somos más felices y estamos más relajados? Es muy importante que los niños de todas las edades se sientan cómodos hablando con sus padres sobre cualquier tema, y que sientan que ellos les escuchan. Leer un periódico o ver la televisión mientras tu hijo te está contando algo, o que te pregunte algo importante y no les estés prestando atención, no está bien, piensa que puede tratarse de algo importante.

cont-ninos-sexoSi realmente no dispones de unos minutos para dejar lo que estás haciendo y charlar con él o con ella sobre lo que necesite saber, ya sea de sexo o de cualquier otra cosa, demuéstrale que te interesa y queda para hablarlo más tarde, cuando estés más relajado y tengas tiempo.

Programa conversaciones serias. Si tienes que tratar un tema que atañe a todos los miembros de la familia, como un divorcio, una mudanza, las tareas o el toque de queda a la hora de salir, espera a que estéis todos o convoca una reunión familiar formal, donde cada miembro de la familia tenga la oportunidad de hablar o expresar sus dudas y preocupaciones.

Entender su silencio. Si los niños no quieren hablar de un tema en un momento determinado, algo que suele suceder durante la adolescencia, acéptalo y trata de hacerles saber que estarás disponible para hablar más adelante, cuando ellos estén preparados para hacerlo.

Cuide su lenguaje corporal. Los brazos cruzados y una mirada de enfado o impaciencia no harán que los más pequeños se sientan cómodos a la hora de abrirse o expresarse. Si están sentados en el suelo, siéntate junto a ellos junto a ellos para ponerte a su nivel y hacer tanto contacto visual, demostrándoles que estás escuchándoles, que estás con ellos.

Pregunta. No siempre es posible saber a la primera cuándo y de qué debes hablar con tus hijos, así que si tú quieres hablar de algo concreto, pregúntales o aprovecha sus preguntas para abordarlo.

Elige el momento adecuado. Procura no discutir un asunto importante con tus hijos nada más llegar a casa de la escuela o cuando tú llegues del trabajo. Es importante estar tranquilo y tener la cabeza despejada para transmitir el mensaje con calma y claridad.

Buena y mala comunicación. Manteniendo una relación fluida y una comunicación adecuada, ayudarás a tus hijos a expresar sus opiniones, escuchar la tuya y a resolver con éxito los problemas. No juzgues o etiquetes de forma automática, si los niños te cuentan algo y tú les dices “no seas tonto, eso es ridículo”, podrían creer que sus opiniones no son válidas y podrían optar por dejar de contarte las cosas.

Atacar el problema y no a la persona. Por ejemplo, cuando tengas que regañar a tu hijo, dile “no puede ser que no les de comer al perro”, en lugar de “eres perezoso”. Tampoco debes decirle a los adolescentes que son unos irresponsables por fumar, en lugar de eso, pregúntales por qué y cómo han decidido empezar a fumar, gánate su confianza para que les resulte más fácil contarte cosas y ayudarles a encontrar una solución.

No interrumpas. Puede causar que los niños dejen de escucharte o que se pongan a la defensiva, e incluso sientan rencor. Dales a tus hijos la oportunidad de terminar lo que están diciendo antes de hablar tú. Además, procura no hacerles de menos ni tratarles como si fueran menos importantes, esto incluye gritos, mofas, palabras mal sonantes y cargarles la culpa.

No mientas. Puede ser incómodo hablar de sexo con su hijo adolescente, pero apuesta por ser abierto y sincero, eso le animará a ser igual de honesto contigo.

No niegues los sentimientos, compréndelos. Si un niño está triste por no haber ganado una carrera, por ejemplo, dile algo como “sé que realmente querías ganar. Es duro perder a veces. ¡Habrá otra ocasión y entonces lo conseguiremos!”.

https://www.proximaati.com/familia/ninos/articulo/mama-papa-hablad-con-nosotros

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Durante el 2014 he estado haciendo el Proyecto 365 {1 foto al día durante todo un año} en http://www.teaonthemoon.com/ , lo empecé un poco sin pensarlo, siguiendo un impulso de esos que te dan buenas vibraciones, como a veces hay que hacer las cosas, menos cabeza y más corazón Ha sido un proyecto que he disfrutado muchisimo y que me ha hecho buscar cada día cosas bonitas para recordar, pequeños detalles del día a día que hacen que la suma de todos ellos te hagan sentir feliz, y es que son esas pequeñas cosas las que valen la pena. Y hoy os recomiendo a todos que lo hagais.
El proyecto lo he hecho en Instagram a través de las fotos que he ido subiendo cada día con el hastag #365momentstom.  Hacer las fotos con el teléfono ha hecho mucho más fácil y cómodo hacer el proyecto, y más si cada día ya sueles hacer una o más fotos! :-) El teléfono lo llevamos siempre encima, es fácil hacer una foto a algo que te gusta, que te apetece recordar de ese día. Es rápido editar la foto y después subirla a Instagram, así que os animo a liaros la manta a la cabeza y empezar vuestro 365. No hace falta que sean fotos artísticas, simplemente fotos que os recuerden esos momentos, esas cosas que queréis recordar, que pasado un tiempo cuando veas esa foto te haga sonreír y poder volver a recordar, a vivir ese instante!
Hace falta hacerlo en Instagram? No, ni mucho menos, lo podéis hacer de forma totalmente privada! Eso si, el tener el “compromiso” de seleccionar la foto y subirla cada día a Instagram te hace ser más constante y tener ese punto de “obligación” que seguramente de otro modo no tendrías y haría más tentadora la idea de desertar ;-) En mi caso os tengo que confesar una cosa… No he hecho un 365, sino un 413! Por qué? Pues porque a veces la foto del día era algo más personal, junto con otras personas… Así que hay días que he tenido que hacer dos fotos, la oficial del día y la foto de la “cara b” para publicar… o como el día que me corté el pelo, que solo publiqué los mechones de la melena cortados y una que es tímida no publicó la foto del resultado, pese a las peticiones publicas ;-))

proyecto 365 en instagram

Se que algunos de los que estáis ahora leyendo os habéis animado este año a hacer el 365 y también se que hay algunos que estáis dudando si lanzaros (aun estáis a tiempo, nadie dijo que se tiene que empezar el día 1 de enero!) Así que haciendo un poco de resumen de lo que he aprendido a lo largo de este año aquí van algunos consejillos y algunas de las conclusiones que he sacado y que hacen que sea muuuuy fan de este proyecto!
Mira y redescubre lo cotidiano, busca con nuevos ojos en lo que te rodea esa foto del día. 365 días son muchos, aunque luego cuando han pasado los ves rápidos, habrá días en que “la foto” os vendrá sola, sobre todo cuando es algo muy relevante, las actividades de fines de semana, celebraciones o cuando estas de vacaciones que de repente parece que todo es fotografiable… Pero os quiero animar a que miréis a vuestro alrededor a diario como si fuera la primera vez, porque vais a descubrir cosas igualmente bonitas, cosas que cambiaran con la luz del día o según cada estación. Fachadas, escaparates, ventanas que os cruzáis en vuestro camino a diario, esa luz que se cuela por la ventana de la oficina o de la cocina al mediodía, vuestra sombra al caminar… mirar con nuevos ojos, eso es de lo mejor que creo que vas a aprender durante estos 365 días!
Crea un diario visual. Para mi el 365 ha sido también una forma de documentar un año, de tener recuerdos no solo de cosas que hemos hecho o visto sino también para tener guardados algunos detalles y sensaciones que para mi son importantes.
365 project instagram
He “recopilado” cosas tan sencillas como por ejemplo algunos de los juegos con los que hemos pasado buenos ratos con Martí y Guillem.
proyecto 365 en instagramHazte una lista con cosas que te gustaría capturar y recurre a ella en días de menos inspiración o simplemente para dejar constancia de esos detalles de esas cosas que quieres recordar! Aquí te dejo algunas ideas:
proyecto 365 ideas para fotografiar

Ten una rutina y una constancia!! Y para eso va bien tener un poco de planificación, os lo digo yo que no soy mucho de orden, pero para tirar adelante este proyecto me ayudó organizarme! Normalmente hacía la foto durante el día y solía publicarla por la noche, tranquilamente. Digo “normalmente” ;-) porque hay veces que tienes tan clara la foto del día que no hacia falta o no podía esperar! jajaja
Organización, crea un hastag personal, tuyo, para tener todas tus fotos agrupadas en un mismo sitio, yo utilice #365momentstom. También hay aplicaciones para el teléfono que te permiten organizar tus fotos cada mes con comentarios y tags, yo utilizo Collect – photo journal, que es para iphone. Además de organizar tus fotos por fecha cambién te permite hacer mosaicos y vídeos con ellas.
Mirada positiva. No os voy a engañar, un 365 tiene sus momentos de falta de inspiración, de días que han sido duros, estas cansado o que la foto que tienes de ese día no es que sea la más bonita del mundo o sencillamente que se esta acabando el día y no la has hecho… Pero también os diré que esos momentos que estás cansada o que el día no está siendo de los mejores, pararse a pensar en qué foto vas a hacer y mirar a tu alrededor en busca de algo bonito que quieras recordar es pura terapia!!! Eso si, las cosas “menos bonitas” o que no son tan fáciles también pueden estar presentes en el 365! Hay de todo como en botica ;-) Pero yo en este proyecto me centré en la mirada positiva de cada día, porque si, cada día hay algo, por pequeño que sea que nos hace felices!

365 en instagram

– Aprendizaje fotográfico. Hacer una foto cada día también es todo un reto a nivel fotográfico y un proceso de lo más recomendable para educar la mirada: Busca distintos puntos de encuadre (desde arriba, a ras del suelo…), busca las diferentes luces del día, las sombras, los reflejos… piensa QUÉ quieres fotografiar y CÓMO!!! Con el movil no hace falta preocuparse de aperturas y velocidades y demás palabrejas, pero si que podemos educar nuestra mirada, observar la luz, el encuadre… y de eso se aprende muuuuucho!
– Ah! y muuuuy importante, no te agobies, disfruta del camino! Y deja volar la imaginación, sin presión, un día la foto será mejor que otro, pero lo importante es seguir adelante!

proyecto 365 en instagram

Y por si a alguien le gusta la idea de este proyecto, pero el tema fotográfico no le atrae tanto, también tenéis la opción de buscar una libreta, una de esas bonitas que tenéis en algún cajón, la tenéis a mano en la mesilla, en el bolso… y anotais cada día algo que os gustaría recordar de ese día, una frase, una anécdota, la película que habéis visto, la letra de la canción que no podéis dejar de cantar, algo que os ha llamado la atención… El modo tradicional, el de la palabra, es un recuerdo precioso.

Así que adelante mis valientes!!!! Cuando lleguéis a diciembre y echéis la vista atrás mirando toooooodas las fotos que habéis ido recopilando os va a hacer una ilusión enorme!!!

Una de las peculiaridades que tienen los llamados nativos digitales es su capacidad para llevar a cabo varias tareas de forma simultánea. Escuchar música y chatear por Facebook mientras hacen los deberes de matemáticas o estudian para el examen de inglés resulta, para muchos jóvenes de hoy, perfectamente compatibles.


Muchos adolescentes de hoy son capaces de hacer varias cosas a la vez

Muchos adolescentes de hoy son capaces de varias cosas a la vez.

Cuando internet en el móvil era inimaginable; las redes sociales, un concepto que sonaba a chino; y Twitter solo recordaba a la palabra “gorjear” en inglés, los alumnos de instituto -ajenos a la denominada web 2.0 – dejaban en algún momento de atención a la clase y escribían notas a su compañero de al lado. Siempre pendientes, eso sí, para que el profesor no los pillara ‘in fraganti’.

Hoy en día, las notas han dejado paso a Facebook y Twitter. El formato ha cambiado, pero no el miedo de los alumnos a que los . He aquí, para ellos, una buena noticia: según los resultados de una investigación realizada por dos jóvenes estadounidenses, los adolescentes llevar a cabo varias tareas al mismo tiempo mucho mejor que los adultos. Son la generación multitarea.

La razón no se encuentra en una mejor alimentación o una consecuencia de la evolución humana. Resolver algún ejercicio de matemáticas mientras se habla con un amigo por WhatsApp y con música de fondo forma parte de las actividades que pueden desarrollar gracias al auge de las nuevas tecnologías.

La multitarea es una característica que se atribuye a los nativos digitales

La multitarea es una característica que se atribuye a los nativos digitales

La generación multitarea

Sarayu Caulfield y Alexandra Ulmer, de 17 y 18 años respectivamente, ambas alumnas de la Escuela Episcopal de Oregon (Portland, EE.UU.), se percataron de la gran cantidad de horas que pasaban frente a un ordenador o con un ‘smartphone’ entre las manos. También se dieron ceunta de lo bien que se manejaba los adultos con una sola actividad, pero lo mucho que se les complicaba el asunto cuando tenían que hacer frente a dos o más tareas.

De ahí que, para un proyecto de clase, decidieran averiguar si era cierta la hipótesis de que los jóvenes se las arreglaban mucho mejor centrados en dos o más quehaceres. Tomaron a un grupo de más de 400 estudiantes y les pidieron que rellenaran un cuestionario sobre las actividades que realizaban a la vez durante el día. Después, dividieron el grupo y situaron a los entrevistados en dos salas, una tranquila y otra con varias distracciones y más tareas por hacer.

Como resultado, las chicas descubrieron que los estudiantes de la segunda habitación habían realizado igual de bien las actividades que aquellos situados en la primera. Así, concluyeron que los estudiantes que estaban acostumbrados a hacer varias cosas a la vez eran capaces de resolver correctamente las tareas que desarrollaban al mismo tiempo.

En la investigación, colocaron a los alumnos en dos aulas, una tranquila y otra con ruido

En la investigación, colocaron a los alumnos en dos aulas, una tranquila y otra con ruido

La conclusión a la que llegaron Caulfield y Ulmer también sorprendió a la Asociación Americana de Pediatras, que escuchó a las estudiantes en el último de sus encuentros en San Diego (California). Un hallazgo que, de acuerdo con Caulfield, se explica por los efectos de las nuevas tecnologías. “La mayor parte de los adultos han crecido sin internet o ‘smartphones’, empezaron a utilizarlos cuando fueron más mayores. Los adolescentes de hoy son nativos digitales, y esto podría hacerles más capaces de adaptarse al mundo multitarea de hoy”, señala en una entrevista.

Que los nativos digitales sean también jóvenes que poseen la habilidad de hacer dos o más cosas a la vez es una de las características que ya predijeron los padres de la generación ‘net’, los escritores Marc Prensky y Don Tapscott. “Según ellos, haber crecido en entornos dotados con aparatos electrónicos y digitales habría causado que los nativos digitales pudiesen realizar, en sus prácticas tecnológicas, varias tareas a la vez, en paralelo”, cuenta a HojaDeRouter.com Lucía Merino, socióloga de la Universidad de País Vasco.

Según Merino, los autores afirmaban que el ‘smartphone’, la tableta o el ordenador capacitan a los usuarios para realizar varias tareas al mismo tiempo, y crecer acostumbrados a esto podría haber causado que los nativos digitales fueran más hábiles para manejarse en dos o más actividades simultáneas.

Según los padres del concepto 'nativo digital', el ordenador ha potenciado la habilidad de hacer varias cosas a la vez

Según los padres del concepto ‘nativo digital’, el ordenador ha potenciado la habilidad de hacer varias cosas a la vez

Sin embargo, no todos los jóvenes de esta generación cuentan con dicha capacidad, o al menos no en la misma medida. “Como dicen las dos adolescentes que presentan el trabajo, efectivamente, los niños que hacen multitarea resuelven antes y mejor, pero esto tiene dos aspectos a tener en cuenta: uno, no son todos; y dos, tiene que ver mucho también con las tareas”, explica César Coll, profesor del departamento de psicología de la educación de la Universidad de Barcelona.

Según nos cuenta Coll, depende de la tarea a realizar que se pueda combinar o no con otra, y pone como ejemplo que un alumno escriba una redacción sobre una temática compleja, un ejercicio que requiere concentración. “Si los chavales tienen que ir revisando, simplemente, determinados ejercicios de matemáticas que requieran la aplicación de un algoritmo, esto sí que puede ser compatible con una acción multitarea”.

Aunque, depende también de las propias tareas

Aunque, depende también de las propias tareas.

Cuestión de práctica.

Como decíamos, no todos los nativos digitales tienen la habilidad de realizar un par de actividades al mismo tiempo. De acuerdo con Coll, no todos los jóvenes que pertenecen a dicha generación pueden acceder a la tecnología – de ahí que el propio concepto de nativo digital esté en crisis.

En su opinión, esa capacidad tiene que entrenarse. “El tema de la multitarea, como cualquier aproximación al aprendizaje, requiere una educación para compensar los aspectos negativos que pudiera tener”. Porque uno de los riesgos que corren los jóvenes de hoy en día es, precisamente, llevar a cabo múltiples tareas sin profundizar en ninguna. ¿Será ese el futuro de la generación ‘net’?

Las imágenes de este reportaje son propiedad, por orden de aparición, de English 106, Garry Knight, Alan Levine Open Pad y Laffy 4k.

Pilar Chacón.

http://www.eldiario.es/hojaderouter/tecnologia/generacion_multitarea-jovenes-adolescentes-tecnologia_0_344715707.html

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El 60% se conecta a diario, según una encuesta de Interior a menores de entre 10 y 17 años. El 22,2% admite haber añadido a su lista de amigos o contactos a personas que no ha visto.

Dos de cada tres menores tienen un perfil en las redes sociales y casi un tercio de sus contactos son personas a las que no conocen. La primera elaborada por el Ministerio de Interior sobre hábitos de uso y seguridad de niños y jóvenes de entre 10 y 17 años revela, además, que casi el 60% se conecta a Internet a diario, la mayoría durante más de dos horas. En la otra orilla, la de los padres, uno de cada tres revisa el perfil de sus hijos y qué seguidores tienen. Un que, sin embargo, contrasta con aquello —aseguran— más les preocupa: que los menores contacten con extraños.

La realidad es que tanto como jóvenes interactúan con desconocidos, sobre todo cuando juegan en Internet (25,4%), pero también en las redes sociales (13%) o en chats (10%). El 22,2% de los consultados admite haber añadido a su lista de amigos o personas que nunca ha visto y el 4,1% reconoce haber enviado una foto o vídeo de sí mismo a alguien a quien no ha conocido cara a cara.

La palabra “extraño”, sin embargo, otro matiz en la era 2.0. El investigador Eusebio Megías, director del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, cree que el “primer error” que pueden cometer los padres es no comprender que las reglas son otras. “En Internet cambian los conceptos de intimidad y amistad. Para los adultos, son valores que hay que preservar. Para un adolescente, son algo que acomodan según el momento y objetivo. No hay que olvidar que estar en la red es estar en el escaparate”.

La mitad de los padres —un 54%— habla con sus hijos sobre las posibles consecuencias negativas de visitar páginas “inadecuadas” y el 62% revisa los sitios por los que han navegado los menores. Sin embargo, la única medida de seguridad extendida es la instalación  de un software para prevenir virus, sin contar con ningún tipo de programa que bloquee o efectúe un seguimiento de las páginas. Es que, pese a las revisiones, los padres parecen confiar en el uso que sus hijos hacen de Internet. Más de la mitad les autoriza a navegar en cualquier momento, sin supervisión alguna, aunque pocos —menos del 15%— permiten que sus hijos hagan compras en la red.

¿Qué has hecho durante los últimos 12 meses? Las respuestas de los consultados.

Para Raúl de la Cruz-Linacero, experto en hábitos de jóvenes en Internet y fundador de páginas dirigidas a ellos como Keepunto.com, los padres no deben tener miedo de las nuevas tecnologías, mucho menos prohibirlas. “Usan Internet para todo. No solo para buscar información, sino para hacer deberes, jugar, ver películas, divertirse, charlar… Lo hacen absolutamente todo en la red. No puedes poner puertas al campo; tienes que enseñarles a estar dentro del campo”.

Lo básico, destaca De la Cruz-Linacero, ya se ha dicho “por todos los medios”: no compartir fotos íntimas ni información sensible, como datos personales, dirección, teléfono, rutinas) o financieros. “Nos guste o no, tenemos que asumir que los jóvenes son animales eminentemente sociales, más que nosotros a su edad: en el mundo online, con 200 amigos virtuales, y en el offline, con 50″.

La frecuencia de uso aumenta con la edad: el 83% de los mayores de 15 años utiliza Internet todos los días y más del 90% tiene redes sociales y correo electrónico. La encuesta se ha dividido en dos cuestionarios: para adultos con hijos de 10 a 17 años (1.006 entrevistas) y para los propios menores (1.506 entrevistas).

http://politica.elpais.com/politica/2014/11/03/actualidad/1415035924_570463.html

Charles Darwin fue un hombre muy creativo. Gracias a esa creatividad encontró la respuesta a la evolución. El naturalista inglés utilizaba para reflexionar un paseo que había al fondo del jardín de su casa londinense, al que llamaba el “camino de pensar”.

La creatividad es la capacidad para aportar soluciones novedosas a un problema, sea este del tipo que sea. Aunque habitualmente se asocia la creatividad con el arte lo cierto es que la creatividad está presente en todos los aspectos de la vida, siempre que alguien soluciona algo con una idea innovadora está siendo creativo.

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La mayoría de los piscólogos están de acuerdo en que ser creativo es un aspecto positivo en la vida de cualquiera. No hace falta ir muy lejos para entender por qué. Las personas que consiguen resolver sus vidas según sus propias ideas tienen más posibilidades de estar conformes con eso que han hecho y de ahí­ se derivan mayor autoestima y bienestar.

Los niños son los más creativos Todos hemos observado que los niños son muy creativos. También la explicación aquí es sencilla: como no conocen muchas reglas no las tienen en cuenta a la hora de pensar. De ahí que sus razonamientos sean mucho más libres y por lo tanto casi siempre mucho más creativos.

Pero la inmensa mayorí­a de nosotros vamos perdiendo creatividad al ir creciendo. Por un lado porque nos acostumbramos a seguir las reglas y eso lo aplicamos también en el pensamiento. Y además porque, aquí también están de acuerdo muchos expertos, la educación tal y como está estructurado hoy dí­a el sistema educativo tiende a reducir de forma drástica esa creatividad.

Es lógico que eso ocurra porque lo que trata la educación es darles a todos los niños un bagaje cultural similar para que puedan desarrollarse en la sociedad cuando lleguen a adultos. Pero quizá está demasiado basada en el concepto de “única respuesta correcta” y eso hace que la homogeneización de los niños sea excesiva y se consiga eliminando parte de su creatividad innata.

En la adolescencia comienza a desparecer la creatividad
Y es precisamente en la adolescencia cuando esa creatividad comienza a desaparecer. Por eso es también en el inicio de la adolescencia cuando debemos hacer un esfuerzo especial para fomentar la creatividad en las chicas y los chicos y que de esa forma no pierdan el potencial creativo que tenían de niños.

Cómo fomentar la creatividad en nuestros hijos
Para fomentar la creatividad lo ideal es empezar cuando aún son niños y reforzarlo durante su adolescencia.

  • Aprender a reflexionar. Es muy importante aprender a pensar de forma organizada. Si practicamos la reflexión desde que somos pequeños seremos adultos con el cerebro mucho más capacitado para resolver problemas. Es bueno para conseguir esto hacer ejercicios con los adolescentes. Pedirles que reflexionen sobre algo, sobre un suceso, sobre un problema, sobre ellos mismos… Y una buena forma de aprender a hacerlo es pensar primero en ello y después escribirlo. Poco a poco serán más capaces de entrar en la profundidad de los asuntos en sus reflexiones.
  • Ver los problemas desde distintos puntos de vista. Una vez que hayan centrado el problema, hay que pedirles a los adolescentes que lo miren desde otro punto de vista. Por ejemplo, si el problema que han planteado es cómo ir cada día a la escuela, un punto de vista alternativo a ese problema sería traer la escuela a casa. Eso les hará mucho más capaces de analizar cualquier cuestión y de llegar al fondo de ella.
  • Idear soluciones libres. También la práctica consigue que nuestro cerebro sea cada vez más creativo. Y los adolescentes deben practicar con esto. Un buen ejercicio para potenciarlo es pedirles a los adolescentes que formulen un problema, puede ser cualquier cosa, desde cómo ir a la escuela cada día a qué hacer durante las vacaciones. Una vez que el problema haya sido formulado, lo que deben hacer es buscar varias soluciones. Y una buena forma de potenciar la creatividad es pedirles que planteen soluciones aunque crean que son irrealizables. Por ejemplo, una forma para ir a la escuela cada dí­a puede ser el teletransporte. Todos sabemos que no existe esa forma de viajar pero tampoco existía intenet hace unos pocos años. De lo que se trata es de que se sientan libres para pensar en soluciones.
  • Leer y hablar. Tanto la lectura como las conversaciones pueden ser buenas fuentes para llegar a dar con soluciones innovadoras para los problemamas formulados. Si tienes hijos adolescentes puedes charlar con ellos sobre esos problemas que han formulado y dar tus opiniones para que ellos las discutan.
  • Observar a otras personas creativas. En general rodearse de personas creativas aumenta la creatividad. Por eso es conveniente que empujemos a los adolescentes a que lean, que vean películas, que visiten museos y que se interesen por el mundo y lo que hay en él.

http://adolescentes.about.com/od/Escuela/a/Ayuda-A-Tus-Hijos-A-Ser-Creativos.htm

La Navidad está a la vuelta de la esquina y en casi todas las ciudades se respira un ambiente especial. Aunque muchos todavía prefieren quedarse en casa para disfrutar del calor del hogar, viajar para pasar unas navidades diferentes cada vez se lleva más.

Por estas fechas, es imposible no encontrar algún lugar en Occidente que no viva la Navidad con pasión. Pero esta es nuestra selección porque hay un poco para todos: frío, nieve, renos, calorcito, buena comida, actividades tradicionales y otras algo más modernas. ¿Nos vamos?

1. Laponia, Finlandia

Santa Claus Christmas

Ir a ver a Papa Noél en Laponia, el sueño de los peques

Ir a Laponia (al norte de Finlandia) para conocer a Papa Noel es un clásico. Es uno de los lugares más fríos del mundo y por allí pasa la línea divisoria del Polo Norte así que toca abrigarse. Pero los paisajes nevados de cuento de Rovaniemi, los renos, los trineos tirados por perros y poder saludar a Santa Claus en su cabaña bien valen el viaje.

2. Hamburgo, Alemania

Hamburg Christmas Germany

Los mercados de Navidad de Hamburgo, imprescindibles

Estos días el centro y el norte de Europa se llena de actividades festivas, mercados de Navidad, dulces, canciones y luces de colores. La ciudad deHamburgo, en Alemania, es un buen lugar para escaparse con los peques para disfrutar del calor de las fiestas. Les encantarán las famosas galletas lebkuchen decoradas con formas, mensajes y colores.

3. Tarragona, España

Port Aventura amusement park Christmas Tarragona Salou Spain

Navidad mágica en el parque de atracciones

¿Quién dijo que los parques de atracciones no son para el invierno? Sin ninguna duda, estaba muy equivocado. La Navidad es un momento ideal para visitar lugares como Port Aventura, en Tarragona. Quizás no sea el mejor momento para disfrutar de las atracciones de agua, pero a los niños les encantará poder conocer a sus personajes favoritos, ver los espectáculos y vivir unas fiestas diferentes.

4. Nueva York, Estados Unidos

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Navidad de compras y luces en Nueva York

Además de ser un paraíso para las compras (y más si podéis aprovechar las ofertas de Navidad de la “Shopping Week”), Nueva York está preciosa en estas fechas del año. Absolutamente todo está decorado y lleno de iconos que, a base de verlos en el cine, se han convertido en familiares: la Nochevieja en Times Square, el árbol gigante y la pista de patinaje del Rockefeller Center. Y si papá o mamá son runners, siempre pueden aprovechar para participar en la Midnight Run de Central Park, una San Silvestre muy peculiar en la que más de uno va disfrazado.

5. Toscana, Italia

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Navidad tradicional en Siena, en la Toscana

En Navidad la preciosa Toscana italiana adquiere unos aires muy especiales. Ciudades como Siena, Florencia o Arezzo acogen belenes vivientes que os transportarán a vuestra infancia y todo está decorado con un gusto muy italiano. Aprovechad para ver sus pesebres y para disfrutar de la gastronomía típica de estas fechas en Italia con uno o más panetones.

6. Londres, Inglaterra

Christmas London

De compras bajo las luces de Navidad de Regent Street, en Londres

Cualquier excusa es buena para volver a Londres y lo cierto es que en Navidad la capital británica se pone sus mejores galas. Es ideal para un viaje en familia porque celebran las fiestas navideñas por todo lo alto: fuegos artificiales desde el South Bank junto al London Eye, decoraciones por todas partes, el árbol de Navidad gigante de Trafalgar Square, las pistas de patinaje junto a la Torre de Londres, el Hyde Park convertido en Winter Wonderland y los mercadillos son una tentación irresistible.

7. Sídney, Australia

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En Australia, hasta los canguros se ponen el gorro de Papá Noel

De vez en cuando apetece huir del frío y una Navidad al sol puede ser un plan perfecto para disfrutar en familia. En las antípodas estas fiestas se celebran con un clima veraniego, perfecto para descubrir nuevas tradiciones como los fuegos artificiales y las barbacoas en la playa. Allí los regalos los reparte Swag Man, un peculiar personaje que va vestido con sombrero, camisa de tirantes azul y pantalones cortos al que acompaña en sus viajes un canguro. ¡Muy apropiado para Australia!

8. Sáhara, Marruecos

Sahara desert night landscape Christmas

Noches mágicas en el Sáhara durante la Navidad

Quizás Marruecos no sea el lugar más navideño del mundo… pero celebrar la Navidad durmiendo en una tienda en medio del desierto bajo la luz de la luna y las estrellas tiene su magia. Y más si nos imaginamos que, quizás, los Reyes Magos pasaron por las mismas dunas que nosotros. La experiencia se puede combinar con rutas en 4×4 o talleres de cocina tradicional en los que toda la familia puede participar.

9. Viena, Austria

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El mercado frente al Ayuntamiento de Viena es uno de los más bonitos

Viena es un icono en lo que se refiere a la celebración de la Navidad. La capital de Austria vive estos días con intensidad y es ideal para que toda la familia se empape del espíritu navideño más auténtico. Aunque conseguir entradas para el Concierto de Año Nuevo de la Orquesta Filarmónica de Viena en el Musikverein es casi imposible (se sortean y los precios en la reventa son prohibitivos), verlo en la pantalla gigante de la plaza del Ayuntamiento es gratis. Sus mercadillos navideños son perfectos y están llenos de comida y bebida riquísima.

10. Belén, Palestina

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La Navidad en Belén, ideal para los creyentes

Cuenta la historia que el Niño Jesús nació en un establo en la población de Belén, hoy en día en Palestina. Es uno de los lugares imprescindibles para visitar en Navidad para los más creyentes. Quizás no haya adornos, ni luces, pero la espiritualidad del momento está intacta. Si tenéis tiempo, acercaos a Jerusalén para visitar la iglesia más antigua del mundo, la Basílica de la Natividad del 335 d.C, vivid la Misa del Gallo en la Iglesia de Santa Catalina o en el Campo de los Pastores, donde se cuenta que el ángel dio la buena nueva.

Y vosotros, ¿dónde pasaréis la Navidad?

http://www.skyscanner.es/noticias/10-lugares-para-disfrutar-de-la-navidad-con-ninos

El «Princesa de Asturias», el primero de la Comunidad en aplicar las ideas de Gardner

Un grupo de alumnos del colegio público ilicitano Princesa de Asturias se divierte en el taller de luz.
Un grupo de alumnos del colegio público ilicitano Princesa de Asturias se divierte en el taller de luz. Sergio Ferrández

Las inteligencias

  • Inteligencia Lógica-matemática
    Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Esta inteligencia se ve más desarrollada en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Las personas que poseen esta inteligencia analizan con facilidad planteos y problemas.
  • Inteligencia Verbal-lingüística
    Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Esta inteligencia se ve muy desarrollada en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Está en las personas que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
  • Inteligencia Corporal-kinestésica
    Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Esta inteligencia se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros.
  • Inteligencia Musical
    Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Está presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, oyentes sensibles, entre otros.
  • Inteligencia Espacial
    Es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en las personas que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Entienden muy bien planos y croquis.
  • Inteligencia Interpersonal
    Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen las personas que disfrutan trabajando en grupo.
  • Inteligencia Intrapersonal
    Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian las personas que son reflexivas.
  • Inteligencia Naturalista-ecológica
    Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en las personas que aman los animales y las plantas.

­En el colegio Princesa de Asturias de Elche no es más inteligente quien antes aprende a escribir o a sumar. Siguiendo la teoría de Howard Gardner, profesor de Harvard y premio Príncipe de Asturias en 2011, la inteligencia se entiende como «la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

Y partiendo de esta premisa, el centro ilicitano está trabajando en un proyecto pionero en la Comunidad Valenciana.
«Todo surgió a raiz de una vista que hicimos el equipo directivo a la escuela pública Congrés-Indians de Barcelona. Nos sorprendió su forma de trabajar y trasladamos al claustro la posibilidad de trabajar con esta metodología. Les gustó, y en verano nos fuimos a formarnos y conocer los fundamentos de la metodología viva», explica la directora del CEIP Princesa de Asturias, Lourdes Climent.

De momento, el centro ha empezado a desarrollar esta metodología en la etapa de Infantil, aunque en Primaria se trabaja de forma muy similar en base a talleres y proyectos, no con los tradicionales libros de texto.
«Nos basamos en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y en la escuela, cada una de las aulas está especializada en potenciar un tipo de inteligencia, con todo el material necesario para ello», apunta Climent.

La escuela convencional se centra, casi exclusivamente, en potenciar la inteligencia matemática y la lingüística. Pero Gardner amplía el concepto de inteligencia y concluye que la brillantez académica no lo es todo. Hay quien puede ser un gran matemático y ser incapaz de elegir bien a sus amigos. Y aunque no niega el componente genético, define la inteligencia como una capacidad, una destreza que se puede desarrollar. Dependiendo del medio ambiente, de nuestras experiencias o nuestra educación, podemos desarrollar unas potencialidades con las que nacemos.

Según Climent,«tenemos una franja horaria en la que los niños van pasando de forma rotatoria por los distintos talleres: mediateca, psicomotricidad, taller de luz, lógica matemática… En otra franja horaria los niños eligen libremente el ambiente que más le motiva».
Otra de las novedades con las que cuenta el centro es la «entrada amable», por la que todas las familias que quieran pueden participar en una serie de propuestas que se hacen a primera hora de la mañana. «Esto permite a los padres acompañar el aprendizaje de sus hijos.

Eso sí, se les dice que no sean directivos, ya que el niño debe descubrir y experimentar con el material. Queremos potenciar su creatividad, que no sea un aprendizaje tan dirigido como en la escuela tradicional», apunta la directora que añade «queremos estimular las potencialidades innatas del niño. De hecho, este es el principal objetivo curricular en Infantil. Es decir, hay que motivar y estimular al niño más allá de la lecto escritura y no obligarle a aprender a leer y escribir antes de lo que le corresponde a su etapa madurativa. Anticipar etapas es un error».

maría andreu

VIA: http://www.diarioinformacion.com/elche/2014/01/23/colegio-pionero-implantar-teoria-inteligencias/1460993.html

Decía Herman Hesse que el que sabe amar es feliz. Y, sin duda, también lo es aquél a quien han amado. “Se nota perfectamente cuando un niño es feliz”, asegura la psicóloga Silvia Álava que acaba de presentar ‘Queremos hijos felices’ (J de J Editores y Actitud de Comunicación), un manual sobre “lo que nunca nos enseñaron” de la crianza de un niño desde que nace hasta que cumple los 6 años. ¿Por qué hasta esa edad? Como dijo en la presentación la conocida psicóloga María Jesús Álava Reyes (a la sazón, su tía), “a los 6 años ya está desarrollado el 80% de lo que va a ser un niño intelectualmente, es una etapa crucial e insustituible”. “Y sirve”, como aseguró la autora a Yo Dona, “para establecer las bases de los aprendizajes en donde se va a anclar el desarrollo futuro”.

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Para Álava, el problema actual no es otro que la falta de tiempo: “Ahora los padres cuentan con muchos manuales, están y se han preparado mucho profesionalmente, pero no tienen tiempo y esto hace que se olvide un poco el sentido común que es lo que se necesita, básicamente, para educar a un niño”. Así que “lo que nunca nos han enseñado” sobre los niños no son más que pautas de sentido común. Álava da algunas:

  1. Cuando una voz interior nos dice “hay algo que no estoy haciendo bien porque me cuesta mucho que el niño obedezca”, entonces existe un problema y lo que hay que hacer es muy sencillo: parar y observar. Observar qué hace el niño, quiénes estamos con él en ese momento, qué estamos haciendo y qué le decimos, porque lo que tú le estás contestando como adulto a lo mejor está reforzando su postura. Nos daremos cuenta de que los niños lo que reclaman el 99% del tiempo es atención, y hará lo posible para conseguirla.
  2. Otra de las consecuencias de la falta de tiempo es la sobreprotección. Un niño siempre va a preferir estar con sus padres y lo normal es que cuando no esté con ellos les eche de menos, pero lo que debemos evitar es que sea incapaz de quedarse con otras personas, cosa que se logrará fomentando los vínculos con abuelos, tíos o amigos cercanos y dejándole de vez en cuando con ellos.
  3. Evitar la frustración, que es la cara b de la sobreprotección, es uno de los grandes males de hoy en día: no le digamos nada al niño (ni siquiera que apague la televisión) no vaya a ser que se frustre. El resultado son niños que no aprenden el valor de la paciencia, que no tienen recursos ni habilidades, que son inseguros y probablemente más infelices porque carecen de la autodisciplina y la motivación para conseguir lo que quieren.
  4. Los niños aprenden con el ejemplo y el modelo de los padres es lo fundamental. Si absorben un ambiente en el que reina la ansiedad y la crispación, el niño será ansioso y estará crispado porque imitan todo lo que ven, para lo bueno y para lo malo. Pero en muchas ocasiones no gritar resulta difícil, ¿cómo conseguir evitarlo? Según Álava, “los niños son los campeones de la observación, si saben que cuando pegas el séptimo grito es el momento de tomarse la leche, esperarán hasta que lo des para hacerlo y hasta entonces han conseguido que estés pendiente de ellos, los niños saben que en cuanto se toman la leche, ya no les haces caso. Toca cambiar de pauta. Hablarlo la noche anterior es una buena estrategia: mañana, mientras te tomes la leche, estaré a tu lado”.
  5. Algunos padres piensan que las normas anulan la personalidad del niño pero es un error de base porque, para asentar su personalidad, necesitan saber lo que pueden hacer o no y lo que está bien o mal. Poner límites no es vivir a toque de corneta ni en una dictadura militar, muy al contrario, los niños son pizarras en blanco y deben saber cosas tan básicas como que no se pega, no se hace daño, no se grita o no se ponen los zapatos encima de la mesa o del sillón.
  6. Uno de los grandes errores es hacer las cosas por los niños porque tenemos prisa: vestirles, darles la comida… Hay que entender que su ritmo es diferente y que, por lo tanto, necesitará al menos una hora en ese proceso. Son los padres los que deben ajustarse al horario del niño y no al contrario, lo lógico es acostarse pronto y levantarse antes para que el niño pueda hacer todo a su ritmo.
  7. No hay mayor desprecio que no hacer aprecio. Si el niño falta al respeto lo mejor es no entrar en la provocación sino retirarse elegantemente y decirle “yo así no te hago caso”. Cuando el adulto se va, es cuando el niño para y reflexiona.

Y trabajar la inteligencia emocional, nunca son demasiado pequeños para ayudarles a identificar sus emociones y saber gestionarlas. “Porque es algo en lo que estamos fracasando”, nos explicó José María Álava Reyes. “Nunca antes en la historia ha habido un cambio y una transformación de la sociedad tan rápida, no tiene nada que ver nuestra infancia con lo de ahora y eso hace que los padres están muy desorientados, por eso caen en la sobreprotección. Hoy en día la realidad es que los padres están perdidos y los adolescentes, que son los menos felices de las últimas generaciones, están insatisfechos”. La clave está en comenzar a trabajar esos primeros 6 años de vida. Y evitaremos muchos disgustos en el futuro.

*Los derechos de autor de este libro se donarán en su integridad a la Asociación Nuevo Futuro.

VIA: http://www.elmundo.es/yodona/2014/11/24/54730106ca4741fa1a8b4573.html?cid=SMBOSO25301&s_kw=googleplusCM 

Foto: Shutterstock

AUTORA: ESTHER GARCÍA-VALDECANTOS
Niño viendo juegos en su tablet

Hasta 14,6 millones de euros tiene que reembolsar Google Play a los padres porque hasta finales de 2012 no se necesitaba contraseña para adquirir aplicaciones.

Al igual que tuvo que hacer Apple en su día, ahora Google tendrá que reembolsar el dinero que hasta 2012 algunos niños gastaron en aplicaciones sin el consentimiento paterno, ya que la descarga no requería la introducción de  contraseñas. Por este motivo muchos niños pequeños adquirieron Apps sin saber que eran de pago ya que sólo tenían que tocarlas para poder tenerlas en segundos. Tampoco se pedía el consentimiento del titular de la cuenta asociada al móvil o a la tableta desde los cuales se descargaban las aplicaciones.

La compañía ha confirmado a la Comisión Federal del Comercio de Estados Unidos (FTC) que devolverá a los padres de los niños que adquirieron esas aplicaciones el dinero gastado en ellas hasta un total de 14, 6 millones de euros.

Google ya ha modificado el procedimiento dejando bien claro al usuario que en su cuenta se va a efectuar un cargo.

Consejos para que los niños no hagan compras no deseadas

1. Lee siempre los permisos y las condiciones de una aplicación antes de instalarla.

2. Cuidado con los mensajes y notificaciones que nos mandan algunas aplicaciones o juegos. Podemos deshabilitar la opción “Mostrar notificaciones”.

3. El idioma puede también convertirse en un problema. Algunos juegos están en inglés y nuestros hijos no saben de qué les está informando la alerta y le dan a aceptar sin entender.

4. Atención, tus hijos no sólo pueden comprar Apps sino también contenido extra como más pantallas, accesorios y vidas. La aplicación puede ser “freemium”, es decir, que es gratis pero que según vas jugando te van ofreciendo paquetes complementarios que cuestan dinero.

5. A veces por defecto, cuando metemos una contraseña para descargar una App si volvemos a entrar un rato después el sistema no nos vuelve a pedir la contraseña, y de esta manera muchos niños han adquirido contenido que pensaban que era gratuito.

6. Si tienes un problema de este tipo puedes acudir a las organizaciones que defienden al  consumidor como la OCU.

7. Cuidado con ventanas emergentes o publicidad enmascarada. Algunas comprar indeseadas se hacían mientras se ingresaba la contraseña en el market place de Apple ya que se abría una ventana en la que los niños podían hacer compras ilimitadas.

8. Si eres consciente de que se ha hecho una compra por error puedes comunicárselo a la compañía y devolverla. Tienes que acceder a su web de soporte técnico.

9. También puedes directamente deshabilitar el icono de los market places. En la configuración de tu dispositivo puedes desactivar las opciones de Instalar aplicaciones y Eliminar aplicaciones. O incluso puedes desactivar la Wifi mientras los niños tienen el dispositivo.

10. Recuerda que en las consolas también pueden comprar contenidos así que configúralas también para que se solicite contraseña. Puedes crear subcuentas para que sólo la cuenta principal pueda acceder a las compras. Búscalo en las opciones de Familia, Restricciones o Control Parental.

11. En Android debes ir a Filtro de Contenido, y seleccionar qué tipo de apps quieres que sean visibles en la tienda o puedes igualmente solicitar una contraseña para las compras.

Y recuerda siempre que te protege la ley. No se puede cobrar por una compra que no se ha autorizado.

VIA: http://www.chaval.es

Vamos a ver unos trucos para ir practicando y aprender algo más de inglés. Algunos consejos parecerán obvios, pero no está de más recalcarlos.

Algunos-cursos-gratuitos-para-aprender-inglés

1. Escucha música en ingles

Primero escucha la canción y luego busca la letra y ve siguiendo la letra al ritmo de la música. También puedes usar este genial recurso: LYRICS TRAINING.  Escuchando y cantando canciones mejorarás tanto la pronunciación como el vocabulario y encima te lo pasarás bien. Escucha y repite, escucha y repite, escucha y repite.

2. Mira películas en versión original

A parte de ir a cines donde se proyecten películas en versión original, si el presupuesto no te lo permite, busca en tu televisión la opción de ver las películas en versión original. Te recomiendo que empieces con películas subtituladas, pero a medida que vayas acostumbrando el oído, quita los subtítulos. Intenta ver pelis tanto americanas como británicas, australianas o canadienses para ir acostumbrándote a los diferentes acentos.

3. Intercambio de idiomas

Hay muchos angloparlantes que viajan a nuestros respectivos países para aprender y practicar su español. En internet  encontrarás miles de anuncios de gente que quiere intercambiar idiomas, además puedes encontrar un montón de páginas que precisamente ofrecen este servicio: intercambio de idiomas. Pero ten cuidado, asegúrate de que encontrar a alguien de fiar…Internet está lleno de granujillas, no pagues ni un euro (peso, dólar, lo que sea…), un INTERCAMBIO es gratis.

4. Lee tu libro favorito…pero ahora en inglés

Una de las cosas que les pido a mis alumnos es que lean en inglés aunque les resulte difícil y aburrido. Yo les presto libros adaptados a su nivel, pero, si mis alumnos no se “enganchan” a estos libros, rápidamente se aburren y dejan de leer.

La semana pasada una alumna me reveló que se estaba aburriendo con la versión de nivel intermedio de Frankenstein de Mary Shelley. Entonces le pregunté cuál era su autor favorito y me dijo: Ken Follet. Su libro favorito era Los Pilares de la Tierra y, de hecho, le gustaba tanto el libro que se lo había leído dos veces.

¡Ahí encontré mi oportunidad! Le presté el libro en inglés. Lo ojeó y espetó con frustración: “¡Ufff, que difícil!… el vocabulario es demasiado complicado”.
Yo asentí y le expliqué que el vocabulario de ese libro no estaba adaptado a su nivel, pero que ella, al conocer y disfrutar de ese libro, iría entendiendo el argumento de la historia. ¡Especialmente porque se lo sabía casi de memoria! Marchó de clase con el ceño fruncido y un libro enorme bajo el brazo…
Al siguiente día de clase regresó emocionada. Le encantaba el libro y lo entendía casi todo. Las palabras que le impedían entender oraciones, las buscaba en el diccionario, pero las demás palabras extrañas las interpretaba por el contexto ¡Se pasaba el día leyendo!

Moraleja: Redescubre tus libros favoritos en inglés. No dejes de leer porque un libro sea aburrido. Aplica el idioma a tus gustos y personalidad, y no al contrario. No permitas que aprender un idioma se vuelva aburrido. Evítalo, ¡tú eres la única persona qué sabes lo que te entusiasma!

5. Ve a ver obras de teatro y musicales en inglés

Aprovecha cuando alguna compañía extranjera venga de gira a tu ciudad o, cuando vayas tú a un país anglosajón, no te pierdas una buena obra de teatro. Si no te llega el presupuesto, infórmate por Internet de obras de teatro representadas por amateurs (muchos actores aficionados son mejores actores que algún actor profesional…).

6. Juegos

Si te gustan los juegos o videojuegos, esta es una oportunidad magnífica para practicar tu inglés. Empieza por cambiar el idioma de las instrucciones…Si buscas por Internet encontrarás miles de juegos gratuitos que te ayudarán aprender y practicar inglés. En este post encontrarás unos cuantos, pero no dejes de navegar por la red hasta encontrar el tipo de juego que más se adapte a tu personalidad y nivel. Aprender jugando es una de las mejores maneras de practicar, te lo aseguro!

7. Facebook

Lo primero que tienes que hacer es cambiar el idioma de Facebook al inglés. En vez de “añadir a amigo” empieza a add a friend, deja de ser un “seguidor” para convertirte en un follower y deja de decir “me gusta” sino Like . Por Facebook es fácil entrar en grupos o comunidades con los que compartas una afición. Busca páginas de fans de tu cantante favorito y dale un Like. Lee los comentarios y no te avergüences de escribir tus propios comentarios aunque tu inglés no sea perfecto. También puedes aprender trucos y consejos sobre aprender inglés en mi página de Facebook  y Twitter.

8. Revistas y periódicos

Si te gusta el cotilleo o siempre estás al tanto de las últimas noticias, ¿por qué no pruebas a leer revistas y periódicos en inglés? Puedes empezar por las siguientes propuestas, hay para todos los gustos:

Periódicos:

Revistas de Cotilleos

De Moda y Belleza

De Cocina

De Decoración

Y como no…

La lista de revistas se haría interminable, por ahora paro aquí. Si tú conoces alguna revista que te gustaría recomendarnos, estaremos encantados de escucharte (leerte).

9. Escucha emisoras de radio en inglés

Cuando estés en el coche, en casa, en la bañera, no pierdas la oportunidad de sintonizarte la radio en ingles. Por internet encontrarás miles de emisoras que valen la pena.

10. Vete a tomar una copa

¿En tu ciudad hay pubs ingleses o irlandeses? Si no los hay, seguro que conoces algún bar que sea frecuentado por guiris. Vete para allá, pídete una ‘pint’ /paint/ y atrévete a entablar conversación con algún asiduo/a. Además de practicar tu inglés, seguro que haces amigos. En estos artículos que te pongo a continuación puedes ver lo que opina alguna gente sobre el efecto que tiene el alcohol a la hora de hablar una lengua extranjera (aviso: no es apología del alcohol, hay opiniones de todo tipo)…yo te recomiendo que antes de pillar media cogorza, aprendas algunos trucos para superar la vergüenza a hablar en inglés). Ahí van los artículos que mencionaba:

11. Sé especialmente amable

Ofrece ayuda a los turistas que veas perdidos. Si ves a un señor con sandalias, calcetines y una cámara de fotos, tiene todas las probabilidades de ser anglosajón… No te cortes, pregúntale  ‘Do you need any help?’. Luego tendrás que intentar hacerte entender…a parte de la mímica, también puedes practicar frases como:

12. Internet

Sé que es una obviedad, pero no por ello debo ignorarlo. Navega por los millones de páginas interesantes que hay en Internet. Haz algún curso de inglés gratuito. Lee artículos interesantes (sobre la lengua inglesa o sobre lo que te dé la gana), participa en foros, mira vídeos en Youtube (por ejemplo, puedes practicar Phrasal Verbs con los Monty Python), échate un/a novio/a…lo que sea antes de dejar de practicar inglés.

VIA: http://aprendeinglessila.com