,

Apps educativas basadas en las últimas tecnologías en la plataforma Zientia

Plataforma Zientia

Una plataforma de aplicaciones educativas basadas en tecnologías como la Realidad Aumentada. Así es Zientia, un espacio que permite la descarga de  diferentes materiales para educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Zientia dispone de una tienda virtual en su página web, desde la que acceder a todo el catálogo de aplicaciones disponibles para ordenadores y tabletas que funcionen con los sistemas operativos Android, Windows e iOS. Todos estos recursos no sólo están destinados a los colegidos, sino también a las familias, por lo que los estudiantes pueden utilizarlas en sus casas también (estas aplicaciones son de pago, aunque es posible descargarse de manera gratuita una versión de prueba).

Plataforma Zientia

Como Zientia utiliza tecnología de Realidad Aumentada, es necesario contar con unas fichas que vienen acompañadas de un código impreso; desde la plataforma es posible descargarse e imprimir estas fichas sin coste alguno en formato PDF, o bien adquirir un kit especialmente diseñado y creado para el correcto funcionamiento de estas tecnología. Por otra parte, y como no todos los usuarios disponen de los requisitos necesarios para disfrutar en sus equipos y dispositivos móviles de los beneficios de la Realidad Aumentada, Zientia ha desarrollado un sistema para disfrutar de las aplicaciones mediante un simulador y tener acceso a una experiencia educativa diferente.

La plataforma está en continuo crecimiento y se espera que para este año ofrezca al alumnado de Secundaria aplicaciones para las asignaturas de Química, Física, Matemáticas y Biología.

VIA: http://www.educaciontrespuntocero.com

/por

La competencia emprendedora

Emprender es una forma de enfrentarse a la vida, una manera diferente de ver las cosas. Es encontrar oportunidades en las peores situaciones, y aprender a aprovechar el lado más positivo de cada momento. Es creer en uno mismo más allá de lo que digan los demás, y seguir adelante con nuestras ideas hasta el final. Con este artículo comenzamos la Semana Temática del Emprendimiento. ¿Nos acompañas en esta aventura?

Competencia emprendedora | Tiching

Durante años, muchas generaciones de adolescentes han recibido el mensaje de que debían estudiar ‘aquello que más salidas tuviera’ o a ‘aquello que les permitiera tener un mayor nivel económico’. Afortunadamente, este hecho está cambiando poco a poco. Ahora, valores como la vocación personal o la responsabilidad social empiezan a crecer en importancia, cambiando la forma de enfrentarse al mundo de los más jóvenes.

Por ello, es muy importante trabajar desde pequeños los recursos que les permitirán, más adelante, llevar a cabo sus propios proyectos; tanto laborales, como personales y sociales. Potenciar su creatividad, para que sean capaces de plasmar y dar formas a sus ideas, además de facilitar así el surgimiento de otras nuevas. O desarrollar la confianza en sí mismos, para que obtengan el valor para lanzarse al vacío con la única compañía de la certeza de que su proyecto llegará lejos, aunque nadie más lo crea. Y aprender a gestionar la frustración y la derrota en caso de que, finalmente, no sea así.

No podemos olvidar tampoco que deberemos trabajar con ellos su capacidad de análisis, que les permitirá comprender la realidad y reflexionar sobre ella, para poder encontrar sus propias soluciones y nuevas formas de entenderla. Una habilidad que, sin duda, debe ir fuertemente unida al desarrollo de una conciencia social. Así, por ejemplo, podremos motivarles a que desarrollen modelos de negocio comprometidos con el medio ambiente, la educación o la sociedad, como las cooperativas, o que basen su proyecto en la economía del bien común.

¿Se puede enseñar a emprender?

¡Por supuesto! La actitud resolutiva y las competencias emprendedoras pueden aprenderse y trabajarse al igual que cualquier otra. No obstante en este caso hace falta, sobre todo, practicarlas, ya que se basan más en una actitud frente a la vida que en unos conocimientos determinados.

Son muchas las iniciativas que ya se están desarrollando en esta línea. Por ejemplo, El proyecto Jóvenes emprendedores, que pretende fomentar la cultura emprendedora en las escuelas ofreciendo distintas herramientas de apoyo al desarrollo de esta competencia. No  puedes perderte Futura-e Lagunillas, un genial proyecto que pretende utilizar el emprendimiento para transmitir habilidades y prácticas a niños y jóvenes en exclusión social para potenciar su desarrollo personal de diferentes maneras. También merece la pena echar un vistazo al Proyecto EME, una propuesta educativa dirigida a niños y niñas de Educación Primaria (de 6 a 12 años) , cuyo objetivo es aprender a crear y gestionar una cooperativa.

A continuación, te proponemos algunos recursos educativos que esperamos te sean muy útiles en el trabajo de la competencia emprendedora de tus estudiantes. ¡Toma nota!

  • ¿Cuánto vale una idea?: Los emprendedores tienen ideas de posibles negocios, desarrollan sus proyectos, asumen riesgos y algunas veces, muy pocas, sus ideas se materializan en una empresa que puede llegar a convertirse en una gran compañía con presencia en varios países del mundo. ¿Cómo se logra crear tanto de una pequeña idea?
  • Guía ‘Emprende desde Primaria’: Se trata de un manual pensado para trabajar con estudiantes del tercer ciclo de primaria, en el que se les enseña conceptos básicos de economía o márketing, y se les enseña, paso a paso, los pasos que deben seguir para crear una empresa de cero.
  • ¿Cómo ir de la idea al negocio?: Cuando una o varias personas tienen una idea de negocio y quieren llevarla a cabo deben seguir un proceso. Este vídeo nos enseña a comprender que para que una empresa sea viable  es imprescindible tener un producto o servicio que aporte valor a los clientes.
  • Juegos para emprendedores: Diferentes recursos y juegos de economía y finanzas dirigidos a alumnos de Bachillerato (de 16 a 18 años). ¡Lo pasarán en grande mientras aprenden!

VIA: http://blog.tiching.com

/por

21 de marzo día de la poesia. Crea tus propios poemas visuales con Imagechef

El próximo 21 de marzo es el Día Mundial de la Poesía, el género literario de los sentimientos y las emociones por excelencia. Para complementar a las más habituales lecturas de poemas, estudio de literatos célebres o concursos de poesía, hoy queremos traerte un pequeño tutorial para que podáis realizar en clase originales poemas visuales. ¿Te lo vas a perder?

Poesía | Tiching

La poesía visual es una forma experimental no muy conocida en el que la imagen en sí misma forma parte del poema. Una forma de poesía no verbal que se mueve entre la literatura, el diseño o el arte, y que puede resultar un gran aliado para acercar este género a niños y jóvenes, por su frescura y originalidad. ¿Por qué no organizar una exposición de poemas visuales en vuestro centro educativo?

Utiliza Imagechef en 5 sencillos pasos

Aunque es una herramienta pensada para realizar todo tipo de ediciones y retoques de imágenes, debido a su fácil manejo es ideal para realizar montajes sencillos como poemas visuales. Aprenderás rápidamente a utilizarla, ¡toma nota!:

  1. Accede a la página web de la aplicación.
  2. Aunque se pueden utilizar las herramientas básicas de Imagechef sin registro, deberás darte de alta para poder guardar tus imágenes o enviarlas por correo electrónico. Para ello, clica en el botón ‘Unirse Imagechef’ en la barra del menú y rellena el formulario de acceso (se requiere tener 13 años o más).
  3. Puedes añadir marcos a tus imágenes, texto, dibujos… en este caso, para la elaboración de poemas visuales nos interesa la opción ‘Mosaico de letras’. Desde aquí, introduciendo el texto y seleccionando una silueta disponible; podremos cambiar el color, añadir símbolos al texto, variar el tamaño…
  4. Comparte tu creación. Desde la misma aplicación, podrás enviarla por correo electrónico o publicar en algunas redes sociales (Facebook y Twitter).
  5. Guarda tu imagen. Para poder disponer de ella en el momento que lo precises, exporta tu creación y guárdala en tu ordenador o dispositivo. Podrás hacerlo en tres tamaños diferentes: pequeño, mediano o grande.

Imagechef es una aplicación gratuita online, y por lo tanto no necesita instalación, una de sus grandes ventajas. Además de los mosaicos de letras, podrás generar memes, portadas para tu biografía en Facebook, o realizar divertidos montajes con tus propias fotografías.

Otros recursos para el Día Mundial de la Poesía

Por si Imagechef te ha sabido a poco, a continuación te facilitamos cuatro recursos más que pueden hacer de este Día Mundial de la Poesía una jornada inolvidable:

  • Mundo poesía: Una interesante web dedicada a este género literario. A través de ella podremos leer y publicar poemas, o participar en concursos y  foros de poesía.
  • Poemas visuales de Susana Blasco: Como una genial fuente de inspiración, este vídeo puede ser muy útil para presentar la jornada temática de la poesía. Además, puede dar pie a un debate posterior sobre los sentimientos e ideas que ha provocado en los estudiantes, o crear composiciones propias a partir de las de la artista.
  • ¡Exprésate mediante poemas!Se trata de un recurso para pizarras digitales que nos permite practicar con los alumnos el juego de palabras, la imaginación y la creatividad. Es necesario disponer del software para pizarra digital Smart Notebook.
  • Algunos ejemplos de composiciones visuales poéticas: En apenas cuatro minutos, podemos adentrarnos en el mundo de esta forma experimental, conociendo algunos ejemplos de poemas visuales, para comprender mejor su concepto y sus aplicaciones.

VIA: http://blog.tiching.com

/por

Marte se acercará a la Tierra en abril

La máxima cercanía se producirá el 8 de abril, con el planeta rojo a ‘sólo’ 92 millones de kilómetros de distancia

Imagen de Marte captada por el telescopio Hubble en agosto de 2003 AP/Nasa

Madrid. (Europa Press).– Los telescopios de todo el mundo se preparan para observar a Marte en todo su esplendor. Durante el próximo mes, el planeta rojo se irá acercando poco a poco a la Tierra hasta alcanzar su máxima cercanía el próximo 8 de abril, entonces el planeta rojo estará a 92 millones de kilómetros.

Es cada dos años cuando Marte pasa junto a la Tierra. Estos se debe a que, aunque ambos planetas giran alrededor del Sol, la Tierra lo hace de forma casi circular y más rápida, mientras que el planeta vecino tiene una órbita más elíptica y tarda el doble de tiempo en completar una vuelta.

En cuanto a su observación, los expertos recuerdan que a simple vista sólo se podrá ver un pequeño punto rojizo brillante en el cielo, que, como el Sol, sale por el este y se pone por el oeste. Aquellos que quieran observar el mundo rojo con detalle deberán utilizar un telescopio.

Los científicos afirman que con un aparato adecuado, apoyado en una base firme, podrá verse el casquete polar sur, los detalles de la superficie, las tormentas de polvo -que colorearían al planeta rojo de un color amarillo pálido-, las nubes y tal vez hasta el cráter Hella del planeta marciano. Entre los datos que, según los astrónomos, se deben conocer para observar a Marte durante esos días están que el hemisferio norte del planeta comenzará el 15 de febrero, lo que significa que esa zona se inclina hacia el lado opuesto de la Tierra.

También, que el día en Marte es sólo un poco más largo que el de la Tierra -24 horas y 37 minutos- así que quien mire hacia el planeta a la misma hora cada día podrá ver diferentes zonas de su superficie. Una de las mayores características aparentes del planeta es una mancha oscura conocida como ‘Syrtis Major’. Se trata de una meseta que posee un volcán de unos 6 kilómetros de altura. Pero este no es el único espectáculo que ofrecerá Marte en 2014.

El próximo 6 de julio la Luna tapará al planeta, un eclipse que podrá ser observado desde el continente americano.

VIA: http://www.lavanguardia.com

/por

La mujer protagoniza las actividades del Museo del Prado en marzo

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer, el Museo del Prado ha preparado un programa especial de actividades que tendrá como protagonistas a las mujeres.

El programa incluye itinerarios de género audioguiados, recorridos didácticos, una conferencia y una breve charla de cuatro artistas visuales –Ángela Molina, María Antonia de Castro, Marina Núñez y Soledad Lorenzo- relacionando las colecciones del Prado con su propia actividad creadora.

El Museo del Prado se suma un año más a la celebración del Día Internacional de la Mujer con un completo programa de actividades que se desarrollará durante todo el mes de marzo.

Miradas de Mujeres
Enmarcado en la programación del III Festival Miradas de Mujeres, cuatro artistas visuales ofrecerán a grupos de visitantes de un máximo de 30 personas, una breve charla relacionando las colecciones del Museo del Prado con su propia actividad creadora frente a una obra elegida por ellas.

Martes, 4 de marzo. 18.00h
Ángela Molina. Crítica de arte
Las hilanderas de Velázquez

Martes, 11 de marzo. 18.00h
María Antonia de Castro. Comisaria de arte
Recorrido por varias obras de la colección permanente del Museo del Prado

Martes, 18 de marzo. 18.00h
Marina Nuñez. Video artista
La mujer barbuda de Ribera

Martes, 25 de marzo. 18.00h
Soledad Lorenzo. Galerista
Charla en la Rotonda de Ariadna. Sala 74 del edificio Villanueva

Inscripción previa: inscripcion.actividadesextraordinarias@museodelprado.es
Punto de encuentro y acceso: Puerta de Murillo

Conferencia

Mujeres ignoradas, madres olvidadas. Las artistas ante sus madres es el título de la conferencia que impartirá la Mª de los Reyes Hernández Socorro, profesora de la Universidad de Las Palmas, en el auditorio del Museo del Prado, el sábado 8 de marzo a las 18.30h.

Acceso: Puerta de Jerónimos
Entradas: disponibles en taquillas 1 y 2 del Museo desde 45 minutos antes del inicio de la conferencia y hasta completar aforo

Itinerarios didácticos
Durante el mes de marzo los visitantes del Museo podrán disfrutar del recorrido guiado “Diosas y santas” que permitirá a los asistentes descubrir obras de la colección permanente del Prado en las que las mujeres son protagonistas por su carácter divino o religioso. Las visitas se realizarán los martes a las 11.00 h y a las 17.00 h.

Actividad gratuita para los visitantes del Museo
Inscripción: 15 minutos antes del comienzo de la actividad en el punto de encuentro de Educación en la puerta de Jerónimos

Audioguías temáticas
El Museo del Prado y el Instituto de Investigaciones Feministas de la Universidad Complutense de Madrid ofrecen dos itinerarios audioguiados dedicados a las mujeres para proponer una visión de sus colecciones desde esta perspectiva de género. Ambos itinerarios están disponibles en el servicio de audioguías al precio de 3,5 € y también tienen visibilidad en www.museodelprado.es a través de una presentación interactiva de las obras seleccionadas.

Las mujeres y el poder
Se incluyen quince retratos que sirven como punto de apoyo para recordar el protagonismo político de las mujeres de las Casas Reales en el gobierno de los reinos de España y la política internacional, así como el de algunas mujeres de las elites nobiliarias en la conquista de derechos. A través de ellas,  el recorrido hace visibles algunos de los límites que las leyes les marcaron y los problemas vitales que compartieron, como mujeres, con sus contemporáneas, a las que se puede olvidar como sujetos activos en las relaciones poder-sociedad.
http://www.museodelprado.es/pradomedia/multimedia/itinerario-las-mujeres-y-el-poder/

Los trabajos de las mujeres
Este itinerario pretende mostrar, a través de doce obras, los trabajos compartidos y específicos de las mujeres y poner de relieve su valor social y cultural, así como destacar a algunas individualidades que, por su especial contribución a un campo de actividad laboral, merecen que su nombre permanezca no solo en la genealogía femenina sino en la memoria colectiva de los pueblos.
http://www.museodelprado.es/pradomedia/multimedia/los-trabajos-de-las-mujeres/

ARTICULO D: http://www.revistadearte.com

/por

Una biblioteca con 10 mil ebooks para descargar en español

Eduardo Sandez  es un usuario que ha recolectado un gran número de libros en PDF y ePub para compartirlos con todos en la red. De hecho, creó una biblioteca con su nombre en el servicio FileCloud  que contiene 10,000 textos.

Los archivos están en español y son sobre filosofía, historia, literatura, periodismo, psicología, entre otras materias.

Ingresa a FileCloud .

/por
,

5 consejos para empezar con buen pie una clase

5-concejos-para-comenzar-con-buen-pie-una-clase1

Comenzar con buen pie una clase es un aspecto que todos los docentes debemos tener muy en cuenta. Suena el timbre o la sirena y es la señal del comienzo de una nueva clase lectiva. Pues bien, el inicio de una sesión lectiva es, posiblemente, uno de los momentos más delicados con el que nos podemos encontrar los docentes.

Para comenzar con buen pie una clase, os quiero dar cinco recomendaciones muy sencillas que creo que facilitará, y mucho, el éxito de vuestra sesión. Sé que no es lo mismo que suene el timbre a primera hora de la mañana, después del patio o a última hora. Pero, independientemente de la hora en que nos toca dar clase, es bueno que tengáis en cuentas estos aspectos e intentar no variar vuestra rutina:

1-Sé puntual. Sin duda la puntualidad es un elemento clave para empezar con buen pie una clase. Sé que no siempre es fácil llegar muy puntual, porque en muchas ocasiones debemos desplazarnos de una clase a otra. Sin embargo, en otras ocasiones esperamos a que suene el timbre para ir al lavabo, beber agua, buscar nuestro material escolar, apurar el café, etc. Esto provoca que lleguemos precipitadamente a clase y hayan pasado entre cinco o diez minutos. Todo este tiempo que perdemos antes de llegar al aula es un tiempo que después nos costará recuperar una vez estemos dentro. Tampoco hay que olvidar que buena parte de los conflictos que se producen en el aula se producen justo al inicio o al final de las sesiones lectivas, en ese impás en el que el aula se queda momentáneamente sin profesor.

2-Saluda. Cuando entremos en clase debemos empezar con un saludo a nuestros alumnos. Debe ser un saludo enérgico y que conlleve una fuerte actitud postural. Además de demostrarles respeto y educación, ayuda a que los alumnos que suelen estar a veces de pie o en las taquillas oigan nuestra voz e interioricen que hemos llegado a clase. Recordad también que vuestro saludo debe implicar una respuesta de todo el alumnado. Insistid en las primeras clases del curso y después veréis como es muy fácil llevarlo a cabo.

3-Evita sentarte. Como a veces no es suficiente con saludar y que nos devuelvan el saludo, yo os recomiendo que, al llegar a clase, no os sentéis inmediatamente en vuestra silla. Normalmente, la mesa y la silla del profesor suele estar en una esquina del aula. Si os sentáis en seguida os pasará que una parte de los alumnos no os verá, seréis invisibles, y no tendrá la conciencia de que la clase ha empezado. Hay que hacerse visible. Es importante que vuestros alumnos capten vuestro saludo y además vuestra presencia en el aula. Colocaos en el centro de la misma o id avanzando por los pasillos del aula. El alumno rápidamente interiorizará que estáis ahí y que la clase ha comenzado.

4-Evita gritar. Otro de los errores que cometemos es aumentar el tono de voz durante los primeros minutos de clase. Debéis evitarlo, y para ello os recomiendo algo tan sencillo como empezar a hablar siempre de pie y centrados en el aula con vuestro tono de voz normal. Es sorprendente como a los pocos segundos el ruido ensordecedor de los primeros minutos va desapareciendo. Los ruidos se transforman en murmullos y los murmullos en silencio.

5-Di lo que trabajarás en tu sesión lectiva. Es muy importante que, una vez hayas conseguido un clima de silencio adecuado, expliques muy brevemente qué tienes pensado trabajar durante la sesión lectiva. Puedes hacerlo de varias maneras: de viva voz, escribiéndolo en la pizarra tradicional o proyectarlo en la pizarra digital. Si explicas lo que harás durante la sesión lectiva, le estás diciendo al alumno que la clase no es una improvisación, que sabes perfectamente lo que se trabajará en todo momento. Esto te dará seguridad y hará que los alumnos no te cuestionen lo que tienes programado para ese día. No olvides el valor de la palabra, sobre todo, el de la palabra escrita.

Estas son algunas de las pautas que te aconsejo para comenzar con buen pie una clase. Habréis comprobado que no son para nada difíciles de llevar a cabo y sus resultados son realmente positivos. Sólo me resta animaros a que pongáis en práctica estos consejos y compartáis vuestras opiniones al respecto.

Fuente: http://justificaturespuesta.com/

/por

El museo y Nintendo lanzan la guía multimedia oficial para las consolas 3DS

Ver la ‘Mona Lisa’, pero desde casa. Y en tres dimensiones. Como estar en el Louvre, pero sin estar. Esto es lo que propone el famoso museo parisino y Nintendo, que han lanzado una guía multimedia del centro de arte que permite recorrer las salas del Louvre en tres dimensiones sin necesidad de usar gafas especiales.

La guía está disponible para la consola Nintendo 3DS y se llama Nintendo 3DS Guide: Louvre .

Este programa descargable permite disfrutar de la audioguía de Nintendo 3DS que se usa dentro del museo, pero con la comodidad de poder hacerlo desde casa. O desde donde tú quieras. La guía puede ser usada de diferentes maneras: para simular un recorrido por el museo antes de visitarlo realmente, o simplemente como punto de partida para desarrollar una mayor apreciación del arte.

Las fotografías y los audiocomentarios existentes en la guía permiten apreciar las obras de arte del Louvre a tu propio ritmo. Utiliza los planos de las plantas para situarte y sigue un itinerario virtual por las enormes exposiciones del Louvre.

El programa también incluye modelos en 3D e imágenes de alta resolución de determinadas piezas. El programa permite contemplar más de 600 fotografías de las obras de arte y 400 de las propias salas del museo.

Además, incluye más de 30 horas de comentarios.

VIA: http://www.chaval.es

/por

¿Aprendemos un poco de inglés?

To + infinitive or -ing form?

Useful scheme you can follow to use a gerund or an infinitive correctly:

gerund vs infinitive
/por

¿Aprendemos un poco de inglés?

Useful scheme to understand the difference between past perfect and present perfect:

  • Past perfect
    alt text
  • Present perfect
    alt text

/por