La iluminación es determinante a la hora de crear ambientes y la navidad es el mejor referente de ello. ¡Qué calidez y magia dan esas pequeñas bombillas que inundan las calles, los escaparates, las casas o los belenes! En este post proponemos disfrutar de esta iluminación al máximo en estas fiestas que vienen pero no guardar las pequeñas luces después sino aprovecharlas a lo largo del año para mantener su magia y calor, sobretodo en las habitaciones infantiles.

En la mayoría de los casos estas luces son muy tenues y cumplen principalmente una función decorativa, también ayudarán a quitar el miedo a la oscuridad de los niños o como lámpara de noche. Os mostramos algunas ideas…

Podemos hacer divertidas formas con las guirnaldas de luces, como esta luminosa nube.

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Fuente: LaReperedesBolettes

O esta estrella:

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Fuente: Pinterest

¡Un corazón de luz!

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Fuente: MommoDesign

Entorno al cabezal proporcionará una agradable luz muy suave que nos permitirá crear una atmósfera ideal para contar cuentos. Para leer, sin embargo, iremos un poco más justos.

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Fuente: DecoPeques
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Fuente: Owen´sOlivia
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Fuente: Funkyinteriors
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Fuente: Issuu
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Fuente: Anewkindofnormal

¡Es una idea muy buena para la literas!

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Fuente: AtelierRueVerte

¿Qué os parece aprovechar el cable de las guirnaldas de luz para colgar fotos?

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Fuente: Paul&Paula

Lo que veis a continuación es lo que NO nos gusta porque nos parece un “cacao muy peligroso”. Conclusión: nada de cuerdas al alcance del bebé, especialmente de la cuna que es donde suelen estar sin ninguna vigilancia. La imagen corresponde no a una habitación infantil sino a una exposición en de producto en una tienda.

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Fuente: ADayMagazine

¡Qué ambientes tan maravillosos e íntimos se crean con estas pequeñas luces! Si en una cena romántica no faltan las velitas, en una fiesta donde los niños se quedan a dormir no pueden faltar las luces de navidad. ¡Cabañas o tepes también son obligados!

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Fuente: EuroStyleHome
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Fuente: TheSoothingblog
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Fuente: Indulgy
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Fuente: CraftyTexasGirls

Los niños disfrutarán pudiendo iluminar sus propias construcciones.

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Fuente: MommoDesign

¡Hasta un pasillo se puede iluminar y llenar de magia!

Fuente: HoosierHomeMade
HoosierHomeMade

http://kidsmopolitan.com/luces-de-navidad-para-todo-el-ano/

 

Para los niños, la naturaleza es parque de atracciones, excelente medicina y aula de aprendizaje. El contacto con ella mejora la salud, la capacidad de atención, el desarrollo motor y cognitivo, la autonomía, la seguridad, la adquisición de valores…

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  • El contacto con la naturaleza resulta fundamental en los primeros años de vida, cuando el niño está construyendo su armazón neuronal. “A esas edades el niño no tiene arquetipos ni esquemas mentales adquiridos y la naturaleza es un espacio ideal para estimular su mirada, para que se haga preguntas, para que aprenda a caer y a levantarse, a superar obstáculos y enfrentar sus miedos, a asumir autonomía y a hallar seguridad”, resume Mari Luz Díaz, psicóloga y presidenta de la red Onda. En la escuela Montessori-Palau de Girona, donde se hicieron las fotografías que ilustran el reportaje, promueven actividades para facilitar esta exploración sensorial: regar las plantas, cuidar una huerta, alimentar animales, recoger hojas y observarlas con lupa…

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  • Explica la directora del colegio Montessori-Palau, Montse Julià, que en esta etapa los niños están muy interesados por su desarrollo moral, social e intelectual, por intentar comprender cómo funcionan las cosas y utilizar la imaginación, y por eso trabajar en el bosque o en la granja –como los alumnos del centro que vemos en la fotos de esta página– les entusiasma, porque experimentan, descubren y aprenden cosas, pueden clasificar hojas, sentir los fenómenos naturales, oler, dibujar una gallina viéndola… “Este tipo de experiencias que rompe las barreras entre los niños y la naturaleza les ayudan a comprender el entorno, a sentir que forman parte de él y a preocuparse por los seres vivos”, apunta. Además de cuidar la huerta y los animales de la granja, realizan actividades de observación geológica, química o biológica en el entorno.

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  • Maria Montessori decía que durante la adolescencia los chavales deben aprender a conseguir beneficios mutuos de la relación con la naturaleza, a ser capaces de comprender cómo funciona el mundo, de trabajar la tierra y sacarle rendimiento para autogestionarse. De esta manera, el contacto con la naturaleza facilita a los adolescentes la libertad y autonomía que tanto reclaman en esa etapa, al mismo tiempo que desarrollan su responsabilidad, la confianza en sí mismos y se construyen como persona social. En la escuela Montessori-Palau promueven que los chavales de esa edad trabajen dos días a la semana en la granja y en la huerta –en la imagen vemos a algunos en plena faena– y que traten de sacar rendimiento de estas instalaciones, y han desarrollado una empresa de productos lácteos y otra de reciclado de papel para que sirvan como aulas de ensayo de la vida y del funcionamiento social a sus alumnos. “A estas edades el contacto con la naturaleza y la gestión del cuidado de los animales y de las plantas les permiten dar significado a los contenidos de muchas asignaturas, ven la aplicación de lo que aprenden y les es más fácil estudiar, sentirse responsables, estar más satisfechos con ellos mismos y relacionarse mejor con los adultos que les acompañan en este proceso”, explica la directora, Montse Julià.

Nos reímos de la ocurrencia del crío pequeño al que se le pide que dibuje un pollo y esboza un pollo asado. O del que a la pregunta ¿de dónde viene la leche? responde “del supermercado”. Pero más que cómica, esta realidad resulta trágica. Evidencia que hoy muchos niños crecen sin salir de un entorno urbano y su contacto con las plantas, los animales y los parajes naturales llega a través de la escuela, libros o vídeos. Hay pediatras, educadores y psicólogos que ya hablan del síndrome o trastorno por déficit de naturaleza, un mal que afecta a los niños que viven alejados del contacto con entornos naturales y que se manifiesta en forma de obesidad, estrés, trastornos de aprendizaje, hiperactividad, fatiga crónica o depresión, entre otros síntomas.

Muchos niños salen de casa por la mañana para ir al colegio en coche o autobús, regresan por la tarde por el mismo medio y a la hora de jugar lo hacen en casa y a menudo con la consola o el ordenador. Los padres llenan sus agendas de actividades para prepararles para el futuro y se preocupan por su seguridad, por tenerlos en ambientes protegidos, que no se mojen, no se ensucien, no les piquen bichos… El resultado son millones de niños que no juegan libremente en el parque o en el campo, que no trepan a los árboles ni construyen chozas con troncos, que no cazan lagartijas ni insectos ni tiran piedras a los charcos para no mancharse. Dicen los expertos que, privados de esas experiencias con la naturaleza, esos niños pierden importantes espacios de desarrollo cognitivo y emocional, pierden capacidad de ex­ploración, de creatividad, de destreza para la con­vivencia y para la resolución de problemas. Y aluden a diversos estudios de investigación que prueban que los niños del campo enferman menos, tienen mejor concentración y autodisciplina, mejor coordinación física, equilibrio y agilidad, son más imaginativos, tienen más habilidad para divertirse y colaborar en grupo, son más observadores, muestran más capacidad de razonamiento y más paz interior. Los de ciudad, en cambio, son más temerosos, desarrollan más alergias, tienen más problemas de sobrepeso u obesidad, son más nerviosos e inseguros, se aburren más…

Más seguros y autónomos Las diferencias entre los niños urbanitas y los rurales las constata casi a diario Cristina Gutiérrez, codirectora de La Granja, Fundació per a l’Educació. “Por nuestra granja escuela de Santa Maria de Palautordera (Vallès Oriental) pasan niños de pueblo, de ciudad, de P3, de bachillerato, de escuelas públicas, de centros privados… Unos 10.000 al año. Y tenemos la experiencia de 20 años. Y vemos que los que vienen de ciudad o pueblos con entornos muy urbanos llegan muy nerviosos, acelerados, hablando muy alto; corren y no dejan de moverse y de querer ir rápido a verlo todo, como si se les fuera a acabar el tiempo; los de pueblo se muestran más tranquilos y serenos, más independientes, con menos miedos, como más integrados con el resto del mundo; los de ciudad no se atreven a entrar en el bosque, no se sientan en el suelo para no ensuciarse, se quejan si hay piedras en el camino o si llueve porque les parece que todo se ha de ajustar a sus intereses y sus necesidades”, explica.

“La naturaleza ofrece una cantidad tan elevada de estímulos que el contacto con ella hace que el niño se encuentre en un espacio abierto, con sensación de libertad, con capacidad de moverse libremente, de observar los procesos que ocurren, y eso es fundamental para el desarrollo de sus habilidades de movimiento pero también un estímulo para sus neuronas, para sus emociones y para su aprendizaje; es una experiencia vital que permite al niño sentir y medirse a sí mismo de forma diferente a como lo hace en la ciudad”, resume Mari Luz Díaz, psicóloga, directora del centro de innovación educativa Huerto Alegre y presidenta de la red Onda de centros de educación ambiental de Andalucía.

Más despiertos Explica Díaz que el contacto con la naturaleza incide directamente en el movimiento, y la neurociencia ha demostrado que este tiene repercusión en el número de conexiones neuronales y favorece una organización cerebral rica y variada, una mayor plasticidad, de modo que favorece el desarrollo intelectual y el aprendizaje cognitivo. “Caerse, levantarse, ejercitar los músculos y los sentidos, ponerse a prueba, coger insectos, plantar semillas, son estímulos para el cerebro y también para las emociones, porque oler una flor, contemplar un campo de amapolas o ver cómo nace un ternero provoca al niño sensaciones que, a su vez, suscitan emociones, y esas emociones son luego importantes para construir el conocimiento, porque lo que aprendemos vinculado a emociones se graba más fácilmente en nuestra memoria y es más difícil de olvidar”, apunta la directora de Huerto Alegre.

Más equilibrados Que el contacto con la naturaleza mejora las habilidades motrices de los niños lo tiene clarísimo Cristina García: “Los niños de entre uno y tres años de nuestra guardería caminan por el bosque mejor que los de cinco años que llegan de Barcelona y no saben subir una rampa, se tropiezan con las piedras del camino, se ponen a llorar porque se caen…”. Y asegura que este ejemplo –tener que sortear piedras en el camino, caerse y levantarse para continuar adelante, etcétera– es muy significativo de cómo el contacto con la naturaleza contribuye al desarrollo emocional de los niños. “En el campo es fácil trabajar la tolerancia a la frustración –si llueve te mojas y te aguantas; si te tropiezas o estás cansado mientras estás por el monte te has de aguantar y continuar–, pero también la empatía y el respeto mediante el contacto con los animales y las plantas, o la serenidad y la calma que exigen la observación y la contemplación; se desarrollan muchas habilidades de forma fácil y natural”, apunta.

Más sanos La codirectora de La Granja asegura que los niños en contacto con la naturaleza también sienten menos emociones negativas, son más observadores y se muestran más agradecidos, y hay estudios que demuestran que a las personas agradecidas les late mejor el corazón porque el agradecimiento liberaendorfinas que regulan la presión sanguínea. Y puesta a apuntar evidencias científicas de los beneficios del contacto con la naturaleza, recuerda que “en espacios cerrados o muy masificados se acumulan iones positivos que producen cefaleas, nerviosismo y malestar, mientras que en los espacios abiertos, en las corrientes de agua, en los bosques o cuando llueve se generan iones negativosque son buenos para la salud y el estado de ánimo; por eso pasear una hora por el monte nos ayuda a descargar el malestar y cargarnos de iones de los buenos”.

Mari Luz Díaz alude a las experiencias con animales que demuestran que si se les mantienen encerrados muestran un nivel de retraimiento mayor y una menor capacidad de respuesta ante situaciones difíciles. Otra evidencia, dicen los expertos, es que en los parques zoológicos los animales muestran más problemas de comportamiento y mayores niveles de estrés. José Antonio Corraliza, catedrático de Psicología Ambiental de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), ha verificado con diversos estudios –realizados con Silvia Collado– la correlación entre naturaleza y estrés. “Hemos medido con una escala objetiva el contacto con la naturaleza de un grupo de niños –si la vista de su ventana permite ver mucha o poco naturaleza, el tiempo que tarda en llegar a un espacio verde, si tiene la posibilidad de interactuar, sin querer, con elementos naturales como árboles, balsas de agua, etcétera, en su entorno–, y luego les hemos pasado una escala estandarizada de estrés infantil; el resultado es una correlación negativa de -0.7 entre naturaleza y estrés; a mayor naturaleza cercana, menor estrés”, comenta. Precisa que el contacto con la naturaleza no impide que un niño sufra estrés si tiene un problema, si muere su abuelo o si sus padres se separan, pero sí le otorga más capacidad para afrontar mejor las secuelas del estrés que provocan esas circunstancias. Corraliza y Collado también han constatado que hay relación entre la cantidad de naturaleza con que cuentan los patios escolares y el bienestar infantil. “Hemos visto que cuanto mayor es la naturaleza cercana, antes se recuperan los niños agotados, mejor mantienen la atención y mayor conciencia ambiental tienen”, resume el especialista de la UAM.

“Que el contacto con la naturaleza es muy importante no es una moda ni una retórica sobre la calidad de vida; hay datos empíricos que demuestran que influye en el bienestar psicológico y emocional y sobre las capacidades intelectuales de las personas; y de hecho esa idea ya fue descubierta y defendida en el siglo XIX por las asociaciones de tiempo libre y la institución libre de enseñanza”, agrega Corraliza. Los expertos opinan que detrás de esta realidad puede haber razones biológicas, y que aunque el cuerpo humano esté adaptado ya al modo de vida urbano, quizá el cerebro todavía añore estímulos que tienen que ver con la experiencia de vivir en la naturaleza, que es donde la especie humana ha desarrollado estrategias de adaptación más exitosas para su supervivencia.

Mejor aprendizaje La trascendencia de “vivir con la naturaleza y no sólo conocerla” es también esencial en la pedagogía fundada por Maria Montessori, para quien “ninguna descripción, ninguna ilustración de cualquier libro puede sustituir a la contemplación de los árboles reales y de toda la vida que los rodea en un bosque real”. Por eso en las escuelas Montessori promueven las actividades en y con la naturaleza como parte del programa escolar, adaptando las experiencias a cada etapa de desarrollo. Montse Julià, directora del centro Montessori-Palau de Girona y secretaria de la Asociación Montessori Española, explica que “en todas las etapas de desarrollo los niños están muy interesados por conocer la naturaleza y ese interés ofrece la oportunidad de desarrollar no sólo una relación de respeto y beneficio mutuo, sino también de desarrollar las habilidades de aprendizaje y competencias para el futuro, pues ese contacto proporciona una experiencia de libertad y de responsabilidad y trabajar con el entorno natural ayuda a desarrollar la creatividad y la iniciativa”.

De todos modos, enfatiza que antes de los seis años las principales aportaciones del contacto con la naturaleza son la exploración sensorial, el enriquecimiento y control del movimiento, la mejora del autocontrol y de la capacidad de enfocar la atención y el respeto. En cambio, entre los seis y doce años, cuando los niños están en plena etapa de razonamiento, la naturaleza les permite aprender a relacionar, a observar, a pensar de forma razonada, a sentirse bien con ellos mismos. Y en la adolescencia ese contacto contribuye a formar a la persona social, a ejercitar su responsabilidad, libertad y autonomía, y les proporciona seguridad.

Mari Luz Díaz coincide en que, más allá de todos los beneficios sobre la salud, las capacidades intelectuales y el equilibrio emocional que pueda suponer que los niños estén en contacto con la naturaleza de forma espontánea, si se aprovecha ese contacto en contextos educativos –aulas de naturaleza, granjas escuela, etcétera– los espacios naturales se convierten en un gran recurso pedagógico para educar la percepción de los chavales y hacer que los niños aprendan a discriminar, a categorizar y a ordenar la información, a establecer vínculos afectivos con la naturaleza y los seres vivos y a desarrollar sentimientos de respeto y de protección del medio ambiente.

“Los niños son aprendices activos, investigadores, y la naturaleza ofrece una experiencia sensorial completa: se puede tocar, oler, ver, oír, probar…, así que es más fácil aprender allí que atado a un pupitre”, resumen los expertos. Y subrayan que las vacaciones pueden ser un buen momento para que los padres brinden a sus hijos experiencias naturales: excursiones a la playa o al campo, enseñarles a pescar, a observar las aves, las hojas o los insectos, a hacer cabañas… Actividades todas ellas que, además, escapan a los rigores de la crisis.

http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20130614/54375609720/los-beneficios-de-la-naturaleza-para-los-ninos.html

En algunos lugares ya han caído los primeros copos de nieve y el frío recorre las calles sin intención de abandonarnos pronto.

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Una opción para combatir y disfrutar del invierno son todos los deportes que podemos compartir con nuestra familia. El ejercicio forma parte de nuestra cultura y de unos hábitos que hacen que nuestra vida sea más satisfactoria. Si combinamos deporte y una alimentación sana, ayudaremos a nuestro cuerpo a prepararse para superar enfermedades y esfuerzos.

Practicar ejercico en familia nos permite compartir momentos en los que se trabaja la superación personal o aprender a afrontar situaciones complicadas. Se trata de un momento en el que los niños tienen la posibilidad de reforzar lazos con sus padres y hermanos.

Múltiples beneficios

Los deportes de invierno destacan por su capacidad para realizarlos en familia, y aunque haya que aguantar a que el frío llegue, la espera vale la pena ya que aportan muchas aptitudes a nuestros hijos.

Un día de nieve puede ser de lo más gratificante para los niños. En primer lugar por la emoción de ver las montañas con su capa blanca y de tocar la nieve, ya que muchos no lo conocen ni lo han visto nunca.

Además de divertirse, observarán lo capaces que son de hacer algún deportecomo esquiar, y les gustará ver los logros que van consiguiendo cada día. Una jornada llena de diversión compartida y disfrutada con los nuestros.

Los deportes de invierno tienen cierto nivel de adrenalina y de superación, en los que cada logro que el niño se proponga y consiga supondrá un aumento de su autoestima.

Por otro lado podemos disfrutar de la naturaleza, al ser siempre al aire libre ayudará a que los niños conozcan el entorno invernal, animales, paisajes, etc.

Son múltiples los beneficios físicos pero también para la mente. Hacer ejercicio ayudará a nuestros hijos a mejorar sus habilidades de memoria, su capacidad de aprendizaje y concentración, a reducir el estrés y a mejorar el estado de ánimo.

Senderismo

Un paseo disfrutando del bonito paisaje y haciendo ejercicio a la vez no. Podéis preparar bocadillos y disfrutar del tiempo en familia que a veces con el estrés diario no tenemos posibilidad.

Además hay que reírse de imprevistos que puedan surgir, como un chaparrón inesperado. Nos servirá para buscar soluciones en grupo haciendo partícipes a los niños e intentando hacer de ese momento algo divertido y con solución.

Si se inician en este ejercicio debemos tomarlo con tranquilidad e intentarempezar con cortos recorridos, para que los niños no se cansen demasiado pronto.

Es importante hacer paradas frecuentemente, y aprovecharlas para hidratarnos, beber líquido o tomar frutos secos que aportarán energía. Aseguraos de llevar un calzado y ropa cómodos, ya que sino podrá arruinaros el paseo.

Nieve

A casi todos nos gusta ver la nieve y disfrutar de ella, deslizarnos por esas bajadas en las que los niños encuentran gran emoción. A pesar de las caídas, el esquí no tiene porque ser un deporte extremo si lo realizamos con seguridad y responsabilidad.

En todas las estaciones de nieve hay zonas destinadas a la familia y a los niños, incluso guarderías donde nuestros hijos podrán divertirse deslizándose sin miedo a hacerse daño.

Los trineos o las raquetas son otra opción para los que no son muy amantes del esquí. Alquilad uno y deslizaos con vuestros hijos, os pedirán repetir. Y no os olvidéis de hacer una lucha de bolas de nieve, veréis como corren y se ríen.

Balnearios

Tras un día agotador de ejercicio qué mejor que relajarse y hacerlo en familia. Los balnearios son también una opción para disfrutar con nuestros hijos.

Algunos de ellos tienen recorridos dedicados especialmente a niños, en los que éstos podrán ir a las saunas y las piscinas acondicionadas con distintas temperaturas. Siempre acompañados de un guía especialista que les explique las propiedades del agua o las características del entorno en el que se encuentra el manantial.

El balneario Sicilia en Jaraba, Zaragoza, dispone de un programa termal infantil a partir de cuatro años. Ofrecen técnicas adaptadas, en las que nuestros hijos podrán beneficiarse de las propiedades curativas del agua y la relajación.

Muchos de estos tratamientos están indicados para aquellos niños hiperactivos, con ansiedad o con problemas respiratorios.

Además podrán disfrutar de una variedad de actividades familiares en las que podremos gozar con nuestros hijos de la naturaleza que nos rodea.

Patinaje sobre hielo

Para los que este año se queden en la ciudad también existen propuestas muy atractivas, como lo es el patinaje sobre hielo.

En España lo más común es practicarlo en pistas a cubierto. Pero siempre será una buena excusa para ponernos los patines y compartir con nuestros hijos de una tarde divertida.

En Madrid tendréis la posibilidad de patinar en la Plaza de Callao. Su entrada es gratuita y exclusiva para niños entre 4 y 12 años.

Fotografía: Estación de esquí de Sierra Nevada

http://www.saposyprincesas.com/viajar-con-ninos/deportes-de-invierno/

Logo de Instagram

Cada vez más niños y adolescentes se unen a Instagram. Te damos las claves para conocer cómo funciona esta aplicación social para compartir instantáneas.

A los preadolescentes les encanta Instagram porque les gusta fotografiarlo todo, capturar momentos especiales y compartirlos con sus amigos. Les fascina editar imágenes, cortarlas, usar filtros, comentarlas y ganar “Me gustas” y “seguidores”.

Si los niños nos enseñan sus galerías apreciaremos que tienen otra forma de ver el mundo. Hacen fotos desde otras perspectivas, desde el suelo, al revés, en el espejo, rompiendo con las leyes de la composición fotográfica. La fotografía con el móvil es algo natural para ellos así que Instagram es una herramienta que cada vez gana más adeptos entre los menores de edad, pero como toda red social debemos conocer bien cómo funciona y cuáles son las opciones de configuración de privacidad y los posibles riesgos a los que se someten nuestros hijos.

Edad mínima

La edad mínima que recomienda  Instagram para empezar a usar su App es 13 años en conformidad con la Ley de Protección de la Privacidad del Menor ( The Children´s Online Privacy Protection Act).

Riesgos con desconocidos

Como en otras redes sociales los riesgos pueden aparecer cuando personas desconocidas les hagan comentarios inapropiados o quieran concertar una cita con ellos así que debemos advertirles de que tal como no harían en la vida real no deben quedar con nadie que no conozcan. Si no quieres que se expongan a ello evita que se hagan un perfil público. Elegid la opción de una cuenta privada.

Fotos inapropiadas

Hablemos con nuestros hijos acerca de qué fotos pueden resultar inapropiadas o dañar su imagen personal. Y no sólo pensar en las fotos propias sino también en las que aparezcan otras personas. Simplemente tienen que ser respetuosos y pensar si la foto que suben puede molestar a alguien. Que se aseguren de que las personas que aparecen en sus fotos están de acuerdo con que se publiquen.

Cuidado con los comentarios

Debemos ser amables y dar las gracias cuando nos hacen un halago acerca de una foto y no hacer comentarios negativos que puedan hacer daño a alguien.

Pensar dos veces antes de publicar

Dile a tu hijo que antes de subir una foto piense en la reacción que puede provocar esa foto en los demás. Si piensa que una foto puede incomodar a alguien, molestar a un amigo o disgustar a un familiar, dile que no la comparta.

Con una cuenta pública cualquiera puede seguirnos

Si creamos una cuenta pública cualquier persona del mundo puede empezar a seguirnos. Así que para los niños es mejor elegir la opción de abrir una cuenta privada ya que así será el niño el que tenga que aprobar quién puede seguirle o no.

Cuidado con las etiquetas o hashtags

En los comentarios podemos subir un hashtag o etiqueta con un tema. Es decir que si publicamos una foto de una tarta podemos usar el hashtag #tarta. Eso quiere decir que nuestra foto aparecerá en esa etiqueta junto con las fotos de cualquier persona del mundo que haya subido una foto con esa misma etiqueta. Cuidado con esto ya que abrimos nuestro Instagram a miles de personas desconocidas que pueden dar a “Me gusta” en nuestra foto o pueden acceder a toda nuestra galería.

Los retos

En Instagram es muy normal organizar retos o concursos fotográficos. Se elige un tema y la gente tiene que subir una foto con ese tema. Es una manera de compartir intereses, fomentar la creatividad y demostrar el talento de cada uno, pero no olvidemos que también es una manera de que cientos de personas desconocidas accedan a nuestra galería.

Los vídeos

Instagram permite subir vídeos de 15 segundos. Hay que pensar también en qué muestran los niños en esos vídeos y que se piensen antes de publicarlos si el vídeo puede dañar su imagen. Los vídeos pueden ser embebidos en cualquier website y otros los pueden copiar y compartir.

Las opciones de compartir

Atención a cómo comparten sus fotos los niños. Primero suben la foto, la recortan, la editan con los filtros, y después les aparece un botón de “siguiente” en el que ya se ofrecen las opciones para compartir. Entonces Instagram le dice que si quiere compartir con sus seguidores o lo quiere hacer también fuera de la App en redes sociales como Facebook o Twitter. Ya sabe que si lo hace en Facebook la verán todos sus amigos y en Twitter todo el mundo que le siga. Tu hijo debe saber que también puede compartir la foto de forma privada, pública o directa. Directa quiere decir que puede compartir su foto con hasta 15 personas que él quiera los siga o no los siga.

Gestión de la visibilidad

Las fotos en las que han etiquetado a tus hijos aparecen en la sección “Fotos en las que apareces”. Atención porque estas fotos si tienen una cuenta pública pueden estar  visibles para todo el mundo. Si no les gusta cómo aparecen hay que tener en cuenta que esas fotos se pueden esconder o se pueden desetiquetar. Ten en cuenta que seguirán visibles en Instagram pero no asociadas a su usuario).

Contraseñas fuertes

Dile a tu hijo que use una contraseña segura con letras, números y otros caracteres y que no la revele a nadie para evitar que nadie controle su cuenta, ni nadie los pueda suplantar.

Bloquear a un usuario

Instagram permite el bloqueo de usuarios que hagan comentarios molestos en el menú de la derecha de la aplicación.

Eliminar una publicación

Si tus hijos se arrepienten de la publicación de alguna imagen deben saber que pueden despublicar esa imagen en los tres puntos que aparecen en la esquina inferior derecha.

Siguiendo estas sencillas pautas tu hijo tendrá el control de esta herramienta y tú te quedarás más tranquilo.

http://www.chaval.es

por una botnet

Imagen del Servicio Antibotnet

El Instituto Nacional de Tecnologías de la Información (INTECO) ha lanzado a través de la Oficina de Seguridad del Internauta, el Servicio Antibotnet, una nueva iniciativa para ayudar a cualquier persona a identificar y eliminar amenazas tipo botnet.

Fuente: INTECO y OSI

El Instituto Nacional de Tecnologías de la Información (INTECO) ha lanzado a través de la Oficina de Seguridad del Internauta el Servicio Antibotnet, una nueva iniciativa para ayudar a cualquier persona a identificar y eliminar amenazas tipo botnet.

Las botnet son redes de ordenadores controlados difíciles de rastrear que lanzan malware o software malintencionado infectando equipos con spam, robando datos o instalando virus.

Aquí puedes ver un vídeo para entender mejor qué es una botnet.

Y desde aquí puedes acceder al Servicio AntiBotnet  y chequear tu conexión o descargar un plugin que te avisa automáticamente si tu equipo está en riesgo.

El Servicio AntiBotnet, sirve como herramienta de apoyo a las técnicas habituales de la lucha contra las botnet, ya que avisa a los usuarios de que alguna botnet podría estar activa dentro de su red, identificando además la familia de bot detectada. De esta forma, el usuario puede proceder a revisar más a fondo sus equipos o dispositivos y realizar una desinfección «preventiva» utilizando escaneos activos con antivirus o con cleaners especializados.

Cómo funciona el Servicio AntiBotnet

El Servicio AntiBotnet permite a un usuario hacer un chequeo de su dirección IP pública contra la base de datos de INTECO, en la cual están registrados eventos relacionados con botnets para el rango de direcciones IP españolas.

El equipo de investigación de INTECO analiza esos eventos clasificando el tipo de botnet asociado a dichos eventos y asignando una criticidad a cada uno de ellos.

Al utilizar el servicio, se chequea la dirección IP pública del usuario contra la lista de direcciones IP de la base de datos, y en caso de detectar un positivo, se informa al usuario de qué amenaza o amenazas se han registrado para dicha dirección IP en las últimas horas (de forma que se minimizan los falsos positivos para las direcciones IP dinámicas), así como una recomendación de cómo actuar ante ellas, o bien proporcionando herramientas limpiadoras o algún método especifico de desinfección.

Cabe destacar que dicha información está asociada únicamente a la dirección IP pública del usuario, no identifica qué equipo o dispositivo podría estar infectado dentro de su red. Según el tipo de amenaza, se indica el sistema operativo al que afecta, de forma que el usuario pueda acotar los dispositivos a los que podría estar afectando dicha amenaza y así actuar en consecuencia.

Junto con el servicio web, el INTECO también ha desarrollado un plugin para el navegador Chrome (y próximamente para otros navegadores), que permite al usuario programar el chequeo regularmente sin tener que acceder a nuestra página web.

Esta es una herramienta importante en la lucha contra las botnets y en especial hacia el elemento más cercano al usuario como son los propios equipos infectados que actúan como ordenadores zombi o bots.

VIA: http://www.chaval.es

Si eres usuario de alguna de las plataformas que ofrecen música por internet no dudes en dárselas a conocer a tus hijos. La música es fundamental para su desarrollo intelectual.

La música nos hace vibrar. Hay canciones que tienen el poder de hacernos bailar, llorar o emocionarnos. El poder de la música es ancestral. La tecnología nos ha acercado aún más a todo tipo de géneros e intérpretes ahora que tenemos la oportunidad de escuchar cualquier canción simplemente tecleando su título en un buscador y de poder organizar nuestros álbumes y canciones por listas y categorías. Aprovecha esta opción que nos ofrecen las herramientas de reproducción musical en línea para introducir a tus hijos en el mundo de la música.

Escuchando música con los cascos

Ventajas de acercarles a los servicios de música digital

  1. Nosotros vivimos la época del cassette, el vinilo y el cd, pero ellos van a vivir un futuro musical totalmente digital y tienen que estar preparados para ello.
  2. Ahora la música les llega por la televisión y la radio pero a través de los servicios musicales digitales su cultura musical se amplía teniendo acceso a millones de canciones.
  3. Los niños pueden crear sus propias listas sintiéndose autónomos, mayores e importantes.
  4. Si estás en cualquier sitio y les gusta una canción, enséñales a captarla con una aplicación para poder identificarla y guardarla en una de sus listas.
  5. La música acerca a las personas. Les ayuda a relacionarse con los que les rodean. Los servicios de reproducción en línea les dan la oportunidad de compartir sus listas con los demás, de recomendar canciones y de seguir lo que escuchan nuestros amigos suscribiéndose a listas creadas por ellos.
  6. La música aumenta la seguridad emocional y la confianza.
  7. A edades tempranas la música ayuda a aprender el lenguaje. Desarrolla la percepción auditiva y la sensibilización motriz.
  8. La música ayuda a nuestros hijos a aprender idiomas. Si ves que cantan las canciones en inglés  “a su manera” prueba a imprimir la letra de esas canciones y que la lean mientras la escuchan. Pónsela una segunda vez y que prueben a cantarla con el papel delante. Mejorarán su vocabulario, su pronunciación y la comprensión gramatical.
  9. La música mejora su concentración y su memoria activando así su rendimiento escolar.La música estimula su creatividad y su inteligencia emocional.
  10. Además no tienen que descargarse las canciones sino que pueden escucharlas vía streaming.
  11. Estas herramientas son válidas para cualquier edad. Podemos crearles listas con las típicas canciones infantiles para los más pequeños o las canciones de los protagonistas de sus series preferidas para los niños de primaria o incluso podemos acercarles a la música clásica o enseñarles los grandes éxitos de la historia de la música.
  12. Estas herramientas les permiten descubrir novedades, oír el ranking de canciones más escuchadas, escuchar música recomendada, seguir a artistas y enterarse de noticias del mundo de la música.
  13. Además pueden sincronizar la música en todos sus dispositivos.
  14. Algunas aplicaciones de reproducción musical online son Spotify, YesFM , Fizy, Grooveshark, Gatunes, Deezer, Rdio o Musicovery.

1) El cacahuete es uno de los ingredientes de la dinamita.

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2) El “cuac” de un pato no produce eco y nadie sabe porqué

100 cosas curiosas de la vida que quizas no conocias.Parte 1

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3) El rey de corazones es el único rey sin bigotes.

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4) Una pelota de golf oficial tiene 336 agujeritos.

cosas de la vida

100 cosas curiosas de la vida que quizas no conocias.Parte 1

5) “NINGÚN” pedazo de papel puede ser doblado a la mitad más de 10 veces

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6) Entre los mamíferos, en todas las especies la hembra vive más que el macho

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7) La lengua del camaleón es el doble de largo que su cuerpo

8) Más venados son matados por automovilistas que por cazadores.

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9) En general toma 660 días desde la concepción para que un elefante de a luz .

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10) Después de que una hormiga reina se aparea puede continuar poniendo huevos durante 15 y 17 años o tanto
como viva. Todo esto con una sola “apareada” por así llamarlo

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11) Hasta un 40 por ciento de las mordidas por víboras de cascabel son “mordidas secas” que no contienen o casi no
contienen (veneno pero no se confien)

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12) El pelo del oso polar es transparente; pero por el reflejo de la luz se hace blanco

13) Existe una especie de LOMBRIZ de tierra en Australia que puede crecer hasta 3 metros

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14) La jirafa es el único mamífero que no tiene cuerdas vocales, por lo que es completamente muda

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15) Los gatos domésticos pueden alcanzar velocidades de hasta treinta millas por hora

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16) Las estrellas de mar no tienen cerebro

17) Una libélula vive aproximadamente 24 horas

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18) El ser humano tiene más de 600 músculos. Una oruga más de 2,000

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19) Los mosquitos prefieren a los niños que a los adultos y a los rubio que a los morenos

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20) Los elefantes no pueden saltar

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21) La hormiga puede levantar 50 veces su peso y jalar 30 veces su peso y cuando muere intoxicada o envenenada
cae siempre sobre su lado derecho.

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22) La jirafa puede limpiarse los oídos con su lengua de 21 pulgadas de largo

23) Los osos polares son zurdos

24) Los huevos de mosquito pueden vivir por cinco años deshidratados

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25) Algunos leones pueden hacer el amor mas de 50 veces al día

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26) Es físicamente imposible para los cerdos mirar al cielo

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29) El vuelo mas largo que se ha registrado a una gallina es de 13 segundos.
30) Se estima que millones de árboles en el mundo son plantados accidentalmente por ardillas que entierran sus nueces y se olvidan donde las escondieron

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31) Un camaleón ciego igual cambia el color de su piel para igualarla al de su entorno

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32) A excepción de ciertas especies de primates que pelean por su territorio, otra especie en la Tierra que hace guerra (aparte obviamente de los humanos) son las hormigas. Y no solo hacen guerra sino que también capturan a soldados que no matan y los convierten en trabajadores esclavos

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33) Una cucaracha puede aguantar hasta 10 días con la cabeza cortada, antes de morir de hambre

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34) Ni las ratas ni los caballos pueden vomitar

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35) La lengua de una ballena azul pesa lo que un elefante adulto

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36) Es posible hacer subir una vaca por las escaleras, pero no bajarla

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37) La orina del gato brilla bajo una luz ultra-violeta

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38) Un hipopótamo corre mas rápido que un hombre, Puede alcanzar los 40 Kilómetros por hora

39) Las ratas pueden vivir más tiempo sin agua, que los camellos

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40) El ojo de una avestruz es más grande que su cerebro

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41) El material más resistente creado por la naturaleza es la tela de Araña

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42) Todas las termitas del mundo juntas pesan 10 veces mas que todos los humanos juntos

43) Los delfines y los humanos son las únicas especies que hacen el amor por placer

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44) Una pulga puede saltar une distancia equivalente a 30 veces la longitud de su cuerpo. Para un humano, supondría la longitud de un terreno de fútbol

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45) Si estornudas muy fuerte, puedes fracturarte una costilla

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46) Las uñas de los dedos de las manos crecen casi cuatro veces mas rápido que las uñas de los dedos de los pies

47) Como media, la mano izquierda realiza el 56% del trabajo cuando se escribe a máquina

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48) Pegarte la cabeza contra una pared utiliza 150 calorías a la hora

49) Durante el tiempo medio de vida de una persona, mientras duerme, se habrá comido un surtido de 70 insectos y unas 10 arañas

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50) Las orejas humanas crecen durante toda la vida, aunque lo hacen muy lentamente

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VIA: http://www.taringa.net

El artista polaco Pawel Kuczynski lleva desde el 2004 haciendo dibujos satíricos, y su principal objetivo es hacer que su audiencia se pregunte el porqué de muchas cosas del día a día. Sus temas van desde la vida social hasta la política o la pobreza, y si miras bién en sus obras te darás cuenta de muchas cosas…

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VIA: http://circoviral.com

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Para luchar contra el desinterés o el aburrimiento que muestran los niños y jóvenes cuando tienen que estudiar Matemáticas, José Ramón Carmona, profesor de Matemáticas del estado Aragua (Venezuela), lleva trabajando 4 años en una propuesta llamada “Matemática Interactiva”, a través de la que utiliza videojuegos para enseñar esta asignatura en el aula.  

La propuesta central del método está basada en la enseñanza de Matemáticas y Estadística a través de los videojuegos on line gratuitos de matemáticas, y también de juegos comerciales en la consola Sony PlayStation o en la Nintendo Wii.

Y es que aunque en ocasiones se considera que los videojuegos causan sedentarismo y perdida de tiempo, algunos estudios realizados por expertos señalan que tienen diferentes beneficios cuando se utilizan de manera moderada; premisa en la que se apoya el proyecto. De esta forma, estimulan la capacidad lógica y el desarrollo de estrategias para la resolución de problemas; desarrollan la coordinación visual-manual y la concentración en un objetivo; favorecen el contacto social, más en los últimos años con la expansión de las redes sociales a través de Internet; favorecen el trabajo en grupo, la motivación, desarrollo de valores positivos como el compañerismo y la tolerancia; e introducen a los niños, niñas y adolescentes a las nuevas tecnologías.

Juegos de fútbol para matemáticas 

El mayor interés didáctico del juego de fútbol FIFA reside en la gran variedad de procedimientos de matemática que obliga a ejercitar, añadiendo la facilidad con se adquieren algunos conceptos de geografía. En el apartado de valores, destaca por un elevado grado de autoestima independientemente de la modalidad en la que juega el alumno, así como la interacción con el grupo, ya sea a nivel de discusión o para compartir y contrastar con el resto de los compañeros.

matemática interactiva

Para matemáticas y física también utiliza los  juegos de carreras Need for Speed y Top Gear, que pueden aplicarse tanto a alumnos de Primaria como de Secundaria. Estos juegos se trabajan con datos como la distancia, la velocidad y el tiempo, y a su vez con la transformación de unidades entre ellos: de kilómetros a metros y de minutos a segundos.

También para ejercitar el cuerpo

A través de la consola Nintento Wii, Carmona practica múltiples deportes con sus alumnos: el béisbol, baloncesto, tenis… Es una alternativa interesante porque el alumnado tiene que simular que está practicando ejercicio, manteniendo el cuerpo en constante movimiento para desarrollar su capacidad física. Para terminar, los alumnos hacen comentarios en un blog y en redes sociales (Facebook y Twitter) sobre la experiencia y avances en la misma, tanto en castellano como en inglés, y utilizando el sistema operativo Linux.

VIA: http://www.educaciontrespuntocero.com

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